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精“咬文”,勤研为善教;细“嚼字”,启智图育人——合肥一中高二语文组听林佩红老师“咬文嚼字”
发稿人:张培培 部门:高二年级 发布时间:2017-11-08 11:14:23 阅读次数:647次

117日下午,高二语文组老师在行方楼一楼会议室济济一堂。今天,大家将在这里听林佩红老师“咬文嚼字”。


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 《咬文嚼字》是我国著名美学家、文艺理论家朱光潜先生于1943年撰写的一篇文艺随笔。在这篇文章中我们不仅能够领略朱光潜先生精妙的思想,更能感受到文章结构的简洁明了、思路的新颖别致、事例的充分典型、说理的精譬透彻、见解的新颖独特、语言的准确精当。作为一篇传统篇目,其本身就极具“咬”和“嚼”的价值。

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林老师以说课的形式向大家展示她对这篇课文的设计。她先以朱先生的一段文艺理论为导入:“就写作技巧来说,好文章的条件都是一样的,第一是要有话说,第二要把话说得好。思想条理必须清楚,情致必须真切,境界必须新鲜,文字必须表现得恰到好处,谨严而生动,简朴不至枯涩,高华不至浮杂。”这样的导入,可以说,非常切合本文的内容。接下来,林老师以“言之有理”“言之有物”“言之有序”三个方面统摄全篇,将文中郭沫若改字、王若虚改《史记》、韩愈改诗等例子穿插其中,从善用联想和“套版反应”正反两个方面,让大家感受到文字与情感、意味、意境的关系,了解到调整了思想就是调整了情感、“无论阅读或写作,必须有一字不肯放松的谨严”的道理。整堂说课目标明确,思路清晰,内容丰富,既很好的完成了教学目标,又将传统篇目上出了新意。

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朱光潜先生说:“文学是娇贵的宠儿,惟有细心的保护,深心的玩索,朝夕的厮磨,才能深入他的细腻而实际上极其脆弱的敏感的心灵。”教研又何尝不是如此呢?只有精耕细作,精“咬”细“嚼”,方能在教学的沃土上培养出感悟的奇花。

(合肥一中高二语文组:张培培  /图)

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