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让数学建模素养落到合一校园来 ——记合肥一中《基于新课标的数学建模能力评价的实践研究》课题阶段会议
发稿人:(合肥一中《基于新课标的数学建模能力评价的实践研究》课题组:洪雨沛 报道) 部门:高三年级 发布时间:2019-07-15 10:36:17 阅读次数:15927次

 

2019年07月9日下午,《基于新课标的数学建模能力评价的实践研究》课题组全体成员在经纬楼一楼年级部会议室召开课题推进会议,课题负责人胡涛、沐方华做精彩汇报,组内成员依次发言。合肥师范学院教授、《中学数学教学》主编张新全,合肥市教研室许晓天莅临指导。

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课题组进行汇报

胡涛老师首先进行汇报,对课题的研究思路与研究方向进行了再强调,并就课题组对课标等文献的研究成果进行了总结。课标中将数学建模的表现解释为“发现和提出问题,建立和求解模型,检验和完善模型,分析和解决问题”,并从四个维度(情境与问题、知识与技能、思维与表达,交流与思考)将数学建模水平划分为三个层次,并对每个层次都进行了详细的规定与说明。 课题组以课程标准对建模内涵的规定为依据,并结合喻平教授以及王光明教授的研究成果,制定了符合课题组研究思路与研究方向的评价框架表,并对课标中给出的数学建模示例加以解释,初步验证该框架的合理性与可行性。沐方华老师接着就前一阶段的测试情况进行了汇报。沐方华就问题的编制与打磨、水平划分的行为表现框架的制定等做了详细的说明,也指出了过程中所遇到的棘手的问题。如试题开放性与难度的把控,又如评价的方式以及评价结果合理性的解释。并就这些问题,提出了一些改进和完善的策略。两位负责人的汇报,为课题组之后的研究指明了方向。

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课题组进行汇报

课题组成员也就课题的各方面进行了汇报。董洁老师就框架的形成与评价体系的建立提供了自己的想法;洪雨沛老师就对人教、沪教等教材的分析情况做了相应的说明。

张新全教授与许晓天教授听了课题组的报告之后,对课题组目前研究取得的进展表示了肯定,并对于之后的研究,提供了自己的想法。许晓天教授建议全组成员依据框架表,从水平、四个维度以及问题情境等方面多角度的去编制相应的题目,尽快形成课题组所需要的“题库”。张新全教授对评价框架表给与了高度的肯定,并对后期测试的评价形式给了些建议,如可以通过“再活动”或者访谈交流的形式去测评。

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专家给与指导建议

阶段会议最后,课题组成员对接下来的研究工作进行了具体的部署,相信该课题在课题组成员的用心研究下,一定会取得不错的成果。

 

(合肥一中《基于新课标的数学建模能力评价的实践研究》课题组:洪雨沛 报道)

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