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换思维,善归因——记合肥一中心理社团第六次课程活动
【发稿人:刘海培】 【部门:心理咨询室】 【发布时间:2018-11-22 16:05:09】 【点击率:2414】

20181121日下午,合肥一中心理社团开展了第六次课程活动,在上半节课,刘海培老师向各位心理社的同学介绍了何为思维定势,以及如何打破思维定势;而在下半节课,刘老师介绍了归因的概念、相关理论和常见的归因偏差。

一开始,刘老师先将上节课没上完的沟通中的人际距离作了介绍,并对上节课的内容进行了总结。

之后,刘老师首先向同学们快速呈现了几个句子,虽然句子中存在几处错误,但由于原句是广为人知的内容,所以同学们在回忆时,大多回忆出的是原句的内容,而非刘老师所呈现的内容。刘老师向同学们解释道这是由于人脑的思维定势的缘故,虽然思维定势对于我们解决一般问题很有帮助,但在面对一些需要创造性思维的问题时反而会成为我们解决问题的阻碍。接着,刘老师又通过一个具体案例,向同学们介绍了“功能固着”的概念。

接下来,刘老师先是通过一个小测试让同学们对自己的创造力有个大概的认识,然后向同学们介绍了打破思维定势的方法。

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随后,刘老师向同学们呈现了一些题目以考察同学们在面对实际问题的创造能力,虽然其中一些题目同学们很快想出了解决方法,但在“过桥”等问题上还是让同学们颇费了一番工夫。

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在课间休息后,第二节课,刘老师开始向同学们介绍人际交往中的归因。刘老师首先介绍了归因的定义,然后讲解了有关归因的不同理论,以及归因中常见的4种偏差。在讲解维纳的归因理论时,刘老师提醒同学们,要学会用内部不稳定因素来归因自己的失败,而避免将自己的失败归因于内部稳定因素。

通过这节课的学习,同学们在以后的生活和学习中可以多尝试用创造性思维去思考和解决问题,同时也应学会避免用能力不足之类的原因归因自己的失利。