赋能英语守初心 智研教育启新程——记安徽省人工智能赋能课堂教学校园开放日活动

为全面展示安徽省人工智能赋能课堂教学的创新成果，不断增强广大教育工作者对智慧教育的认同感与信心，2026年4月17日下午，安徽省人工智能赋能课堂教学校园开放日活动英语学科在合肥一中淝河校区举行。来自全省各地的教育同仁现场观摩智慧课堂教学，共探人工智能赋能教育新路径，共促教育数字化高质量发展。

活动开始，合肥一中李思颖老师以“Wildlife Protection”为主题，开展了一堂精彩纷呈的高中英语听说课。在课程的导入环节，借助AI技术，海豚Bella“开口说话”，与同学们展开互动，生动描绘了动物们正面临的生存困境，趣味十足又引人深思。随后，三张“动起来”的动物保护海报，更是极大地增强了学生的代入感和情感共鸣。紧接着，通过第一段听力材料，引导学生们总结出“situation, reasons, solutions”的结构，为后续的演讲任务搭建了清晰的逻辑框架。第二段听力是威廉王子的演讲，意在让学生们更加深刻地认识到保护野生动物的必要性与紧迫性。听力环节结束后，李老师指导学生选择一种濒危动物，借助“豆包”平台收集信息并绘制思维导图，最终完成一篇演讲。同时，课堂还引入了星火教师助手进行智能评价，与学生互评相辅相成。整堂课设计精妙、环环相扣，充分展现了人工智能对高中英语课堂的有效辅助。

合肥一中英语学科主任杜敏进行了名为“AI赋能高中英语教学的实践路径——基于合肥一中的课例研究”的分享，主要围绕着备课环节、上课环节和课后环节三个方面的AI实际应用进行分析。课前环节，AI辅助教师形成基于学情画像的分层资源建构，解决传统备课过程中学生基础参差不齐、人工搜集资料效率低下和教学重点定位模糊的痛点。课中环节，AI能够做到多模态输入与认知支架的动态耦合，切实攻克教学形式单一、分层教学难以实现和练习反馈滞后的问题。课后环节，通过基于大数据的精准干预与归因训练，高效精准定位学生的薄弱点并进行持续性辅导。同时，杜主任强调，教师在AI的使用中，必须始终坚持两大原则，一是AI为辅助，不能替代教师。二是以生为本，贴合教学实际。实现教师主导、AI赋能，共同构建高效且有深度的英语学习生态。

合肥市教育科学研究院中学英语教研员王鹏进行了主题为“人工智能赋能中学英语教学背景、趋势与策略”的指导，围绕着人工智能赋能英语教学展开，探讨其特性、背景知识、应用及教师发展。首先，在使用人工智能进行教学的过程中，教师需重点关注其稳定性、主体性、适切性、易用性和自身的批判性。人工智能在英语教学的应用场景多元，涵盖内容生成、理解及推理、跨模态转换、交互与对话等，可以实现听说读写的情境化和写作批改的智能化。并且，通过数智技术与英语学科的融合，数智空间构建、数智资源开发、数智教师培养、数智教学实施及数智评估应用将逐渐变成现实。在最后，他指出，全体教师应主动深化教学实践，探索智能化教学模式，实施精准教学，开展行动研究，实现专业成长。

此次安徽省人工智能赋能课堂教学校园开放日活动，以科技为引擎，以课堂为阵地，不仅为全省高中英语教师搭建了观摩智慧教学、探索AI融合的实践平台，更深化了校际间的教学交流与合作，增强了教师们对教育数字化转型的认同感与行动力。未来，我校将持续推进人工智能与教育教学的深度融合，开展更多形式多样的智慧教研活动，携手共筑提质增效的智慧课堂新生态。