潜心课题研究 助推专业发展——合肥一中化学组举办省级教科研课题开题会议

为有效推进学校化学学科发展，促进教师专业成长，2023年12月21日上午，省级课题《高中化学探究性实验教学评价体系建构的研究(JK23090)》、《“两次倒转”在高中化学单元活动设计与实施中的应用研究(JK23089)》开题会议于合肥一中滨湖校区行政楼2楼会议室举行。会议由合肥一中化学组学科主任余志学老师主持，课题组全体成员参加此次开题会议。教育部基础教育化学教学指导专委会副主任夏建华、合肥一中特级教师李友银、工大附中特级教师徐伟出席本次开题会议并指导。合肥一中部分青年化学教师参加此次会议。

会议开始，余志学老师主持发言，他强调了这两个省级课题研究的价值和意义,解释说明了2023年安徽省教科研的课题立项总共200项，而合肥一中化学组成功申请到两项，这是一件非常难得的事。合肥一中校领导和化学学科部非常重视此次课题研究的工作，今天特别邀请到了三位专家出席此次开题会议并指导点评。

省级课题《“两级倒转”在高中化学单元活动设计与实施中的应用研究》主讲人吴海生老师、《高中化学探究性实验教学评价体系建构的研究》主讲人吕旭东老师分别作开题报告。两位老师汇报了课题的研究现状、研究意义、研究内容，并重点介绍了课题的研究方法、研究过程和预计成果等。随后，专家组对课题进行把脉诊断，三位专家均在对课题充分肯定的同时提出了宝贵的意见和建议。徐伟老师指出课题阐述要注重严谨性，重点探索两次倒转教学机制的不同途径，着重解决高中化学课堂当中教学情境的庸俗化的问题；李友银老师指出课题要凸显学生是主体，教师是关键引导，实现深度学习。其次，在课题实施的过程中，应当设置相关的子课题来达到最终的目的。李老师还指出研究方法除了进行文献研究应适当开展访谈问卷调查，做到研究的全面性；夏建华老师指出课题研究的重点不仅仅是探究性实验教学和评价体系的建构，而是科学的评价体系建构对教师专业发展的作用。评价体系的进步体现在路线图和研究思路上，重点在于研究思路的细化，同时指出应详细制作课题的研究计划和建构课题的评价体系，以便后续工作的顺利开展。课题组要让年轻老师加入学习，在完成课题的同时培养年轻老师专业水平。

最后，吴海生老师和汪结义主任分别进行此次开题报告的总结。吴海生老师表示要细化的东西还有很多，要静下心来把这个课题整体的思路理清，争取后期把课题落地。汪结义主任表示听了三位专家点评之后深受启发，思路更加开阔。对于如何界定概念，如何建构评价体系，课题组还要在实践中磨合，并且重新进行模式的调整、子课题的细化和人员分工。并希望合肥一中的所有化学同仁、特别是年轻教师能够在本课题研究中实现专业化成长。余志学老师表示年轻老师不仅要把课堂教学做好，更要注重个人的专业化成长。

开题明思路，研途共成长。开题报告及专家们对课题的指导使课题组全体成员对课题研究的规范性、科学性、可行性有了更深刻的认知，为研究内容和目标的高质量完成奠定了基础。课题组全体成员将以此为契机，将课题研究落到实处，在研究过程中不断提高理论水平及实践能力，切实推进学科发展。课题研究是青年教师专业成长的专业引领，更是青年教师专业发展的催化剂，合肥一中以课题研究为抓手，促进青年教师专业发展，构建学习型、研究型教研组，集体研修，同伴互助，专家引领的校本教研模式。

报道:合肥一中滨湖高一化学组 洪亚琴、梁冉