本次研讨活动分上、下午两大会场，上午主会场设在芜湖市第一中学，聚焦课堂展示、中外专家主题分享；下午移步弋江小学，以实地观摩、分论坛交流相结合的形式，展示安徽省中小学科学教育、STEAM 课程落地成果，同步开展中美教育专题对话。

上午主场：中外名师同台，解锁科学课堂与教师评价新思路

上午 8:30，活动开幕式正式启动。芜湖一中李军老师带来《磁场磁感线》STEM 课例展示，以全球能源危机为真实情境导入，以EAST全超导托卡马克装置为工程载体，通过“制作托卡马克模型”这一项目任务串联磁场知识的学习，整节课体现了“科学发现—工程创造”的贯通培养路径，融合了科学探究、工程技术、信息技术等多学科要素，以探究式实操课堂，直观呈现中学理科融合科创教学的落地范式，为高中理化课堂创新提供了可借鉴的实操模板。

本土区域教研分享环节，芜湖市第一中学校长骆宇虹分享普通高中推进科学教育的探索与实践，弋江区教育局党工委委员任忠友介绍以“枢纽中心”集约化推进科学教育协同发展的区域经验，完整展示市域统筹、城乡联动推进科创教育的成熟路径，为跨校区、跨区域科学教研的开展提供参考。

随后，三位斩获美国年度教师荣誉的国际专家带来前沿专题讲座，内容直击当下教育数字化、教师专业发展核心痛点。2023年全美年度教师丽贝卡・彼得森分享以 “教学微叙事” 为载体的发展性教师评价体系，打破传统单一考核局限；2022年得克萨斯州年度教师、全美 STEM 教育倡导者拉蒙・贝纳维德斯博士，深度探讨 AI 人机协同课堂中，真实科学实验与数字化仿真教学的平衡边界；2021年内布拉斯加州年度教师保罗・蒂姆，分享数字化背景下从经验指导转向 “科创孵化” 的教研员培养体系。

中午统一休整后，全体参会代表乘车前往弋江小学下午活动会场。

下午观摩 + 分论坛：看见安徽科学教育全貌，对话国际教育治理经验

13:30—15:00，全体人员实地观摩弋江小学科学教育现场。大家逐一参观芜湖市科学教育特色成果展板，沉浸式体验 “科学市集” 13 组科创互动项目，涵盖铁画互动、植物拓染、智能魔方、生物发酵等微课堂项目；同时走进弋江区 STEAM 教育实践中心，近距离观察小学阶段 STEM 常态化课堂实施场景，完整了解芜湖从小学到高中一体化布局科学教育的完整链条。

15:00—16:40，案例交流活动，内容覆盖本土实践与国际前沿两大维度。

本土校际交流：全学段科学教育多元实践样本

来自安师大附小、南陵乡村小学、芜湖荟萃中学、安师大附中等多所省内特色校依次分享 8 分钟短报告：乡村学校依托校本课程补齐科学教育短板、小学 “点拨-探究” 双线课堂、中学矿物与 VR 科创特色课程、高中生物 STEAM 项目式学习等成果，覆盖小学、初中、高中学段，清晰展现安徽省分层推进科创教育的多元探索，也为我校优化高中理科项目式教学提供诸多启发。

美国教师交流：AI 教学、区域协同治理前沿分享

三位海外教育专家带来国际化视角分享：2022 年科罗拉多州年度教师奥特姆·里维拉围绕 AI 时代课堂学生评价体系展开解读；2021年内布拉斯加州年度教师保罗・蒂姆分享如何围绕当地蜜蜂和鸟类生态学开发STEM课程；亚利桑那州教育委员会副主任布鲁斯·杜普兰蒂剖析跨区域教研联合体的构建逻辑，为长三角、省域校际教研协同发展提供全新思路。

活动总结与学习感悟

最后，安徽省教育科学研究院院长王勇、美国常青藤教育协会（IEEA）联合创始人 Emily Hu 共同作活动总结。两位专家充分肯定本次研讨会搭建起长三角本土科创教育与美国 STEM 教学互通互鉴的重要平台，提出要融合中外教育优势，以课堂变革、教研协同、数字化赋能推动基础教育科学育人高质量发展。

全天丰富的学习观摩活动展示了省内各学段科学教育均衡发展、特色办学的成熟范例，也传递了美国顶尖教师在 AI 课堂评价、科创师资培育、教育协同治理等方面的先进经验，其中科创孵化教研指导、虚实融合科学实验、增值性教师评价等内容，高度契合我校STEM教育探究式、项目式课堂改革需求。下一步，我校技术学科教研组将系统梳理本次研讨学习成果，把优质 STEM 课例、国际化教研理念融入校本备课与教师培训，持续拓展校际、区域教研交流渠道，深耕高中科学育人阵地，着力培育具备探究意识与创新实践能力的一中学子，助力长三角区域科学教育优质均衡发展。

合肥一中 许佳慧