前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说：“一个好教师意味着什么？首先意味着他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻不忘自己也曾是个孩子。”教育就要用“爱心育人”。一个爱的微笑，一句爱的话语，都可能激起学生潜在的能量，有可能改变孩子的一生。说明一名合格的教师应具备文化素养与学科专业知识、教育理论知识与技能以及丰富的班主任工作经验。此外，还应具备职业道德素养，其中包括：忠诚于人民的教育事业，热爱学生。托尔斯泰曾经说过：“如果一个教师，把热爱事业和热爱学生相结合，他就是一个完美的教师。”但是爱学生不是一句时髦的口号，也不是空洞的理论，它是一门艺术。在与学生的朝夕相处中逐步领略到教育的真谛。教育是情感对情感的呼唤，灵魂对灵魂的塑造。十六年的教学生涯和十六年的班主任工作经验让我有了更深的体会。
要构建和谐的班集体，班主任必须起到灵魂人物的作用，能够在目标上指引学生、在行为上规范学生、在精神上鼓舞学生，在心灵上安抚学生。使学生的一切言行都是出自内心的招引，使学生的学习动力源于无穷的精神力量，这样，好习惯将伴随学生的一生，那么教育也达到了长期的、可持续的、终生的目的。
从开学伊始，我就狠抓学生的规范教育、情感教育和理想前途教育，所带班级班风纯、学风浓，精神面貌乐观向上，学习生活井然有序。学生在强烈的凝聚力和向心力指引下，全体学生怀着“班衰我耻、班兴我荣”的意识，团结奋进，谦和友爱，亲如一家。
一、 把责任义务分给学生，把威信留给自己。
教育活动中，教师是主导，学生是主体，是班集体的主人。在进行班集体建设时，应充分发挥学生的主体作用。为使学生“人人有事做、事事有人做”。学期初，通过竞选产生班干部。班干部轮流值周，通过课内外督查记录，每天晚自习最后5分钟向全班同学汇报当天情况，并请班主任在班级日志上签好字。全体学生分成12个值日小组轮流值日，卫生区域分片到人。而作为班主任必须一视同仁、赏罚分明，所以学生对班主任的信服力也与日俱增。
二． 把能力目标教给学生，把微笑留给自己。
从现在的就业形势看，要找到称心满意的工作并适应社会，不仅要有一定的学识和相应的文凭，更重要的是要有出色的能力，而能力的提高在于平时的点滴积累。我总是利用各种机会方法从多方面提高学生的能力。如 (一)全班每天统一时间练硬笔书法20分钟，一人一帖，先读帖后临帖，并在一学期举行两次钢笔字比赛，出好相应的展示栏，选出"闪亮之星"。(二)班级开设课外书籍专柜，由每位同学贡献至少一本书充实这个专柜，与其他同学共同交流阅读，提高了阅读面与交际能力。(三)平时小考实行无人监考，自习课实现真正的“自”习，教室里全体学生就是管理者，管理对象就是自己。这对自我管理能力的提高大有裨益。(四)开展丰富多彩的文娱竞赛活动。学生人人参加“才艺展示”，提高了自信心，活跃了班级气氛，锻炼了表演能力；这学期我们高二（33）的辩论队在学校科技节中获第一名的好成绩；我班的校运会获得年级第二名的好成绩；我班同学参加全国地理知识竞赛一位同学获全国一等奖，二位同学获全国二等奖；我班2位同学参加全国英语演讲比赛，一位同学获全国一等奖，一位同学获全国二等奖；班级还开展了地理画图比赛、元旦晚会、班级间足球、篮球赛等活动。
三． 把自尊自信还给学生，把爱心留给自己。
我没有把学生看成是单纯的被领导者、被支配者和服从者，其实学生也是有意识、有情感、有自尊的主体，他们有和成人一样的喜怒哀乐和好恶爱憎。我对待学生，做到了关心尊重。让学生做事总是"请''字先行。当学生犯了错、违了规，我决不会劈头盖脑一顿臭骂，而是温和细心地询问缘由，耐心深入地做好思想工作，真正以理服人、以情感人，从心灵上解决问题。我很少当众批评学生，以免让自尊敏感的学生颜面扫地而产生逆反心理。
我让学生把自己的优点罗列出来，我将其补充后让学生帖于文具盒中，让学生经常自我激励、自我欣赏，自信满满地投身学习和生活。“我能行”也是学生常常自我激励的口号，开学第一个班会课，我就开展了“我们都是优秀的孩子”主题班会，处处让学生感受到老师的爱和尊重。
四． 把仁爱之心传给学生，把温馨留给班级。
高中阶段是人生的非常阶段，这个时期的学生适应性强，好奇心大，可塑性令人吃惊。为了给这样的学生施以正确的影响，我总有一颗从我做起的诚心，有一颗关心体贴学生的爱心，让爱浸透到每一个学生的心田，让学生也学会爱自己、爱他人。
我每天早晨一进教室，就细心观察学生的脸色，及时发现并处理突发情况。谁没来，谁有心事，我都心中有底，细查实干，予以解决。
上课或巡课，我总是不忘轻拍坐姿不正的学生的后背，提醒他们注意保护脊柱，保持正常体形。有的学生学生家境贫寒，我会设法为其争取减负和补助，并不时帮其缴纳一部分费用。我坚持一学期找每一位学生谈心两次，及时了解学生的心理动态，及时消除学生的心理障碍。学生沐浴高尚而心灵纯净，感受关爱而和善快乐，他们也学会了友爱互助、学会了关心体贴，学会了乐于奉献，班级的温馨让他们喜不自胜，以班为家。
班级的凝聚力和向心力一旦形成，班管工作也就得心应手了。
马晓骏