且行且思
——读《更新教育观念，引领教育发展》心得体会
合肥一中 语文组 李清华
在我们当今的历史阶段中，教育越来越成为促进社会全面发展、推动科技迅猛进步，进而不断增强综合国力的重要力量，成为我国从人口大国逐步走向人力资源强国的关键因素。鉴于教育如此重要的地位，教师面临的压力和挑战是不言而喻的。对于像我这样刚刚踏入教师岗位的年轻教师来说，这压力带来的往往是无穷的动力和充足的干劲。
回想这两年的工作轨迹，感想颇多。
一、木兰昆德拉说生命是一颗长满可能的树，其实教育就是其口中的种树，我们是种植并培养树木的园丁。园丁并不是伟大，他只是普通工作中的一种，无需社会给他太多的光环。
在种树的过程中，我想大家都是希望自己的树能开满鲜花，繁华似锦。
如果，你的树上开满了红花，你一定会开心；但是，你是不是更希望自己的树上开满各色的花朵呢，最好能够赤橙黄绿青蓝紫，样样都有。不是贪心，却是美好的愿望。
教育就是这样，并且教育这棵树上真的可以五彩缤纷。
所以，在教育工作中，我们应该创新人才培养方式，重视学生的创新性，把学生作为个体来培养，这样才能开出五彩斑斓的花。
培养学生的个性前提是尊重学生，发现个性。在具体的教育活动中，我们往往会有这样的误区，我们喜欢听话的懂礼貌的学生，于是，对于有棱角的学生，我们常常会善意地引导他们，告诉他们应该听话，应该懂事。然而，在这样的教育下，学生的个性往往被我们忽略了。
而我们应该试着融入到学生的生活中来，以亦师亦友的身份来与他们交往，倾听他们的心声，感受他们的想法，这才有利于我们认识真实的他们。并且，我们应该树立“天生我材必有用”的学生观，鼓励他们看到自己的优点，做个自信的人才。
二、教育的目的是什么？成才还是成人？成绩还是修养？这个问题一直拷问我的心灵。作为一名年轻教师，我看重学生成绩，而我也深深地明白，仅有成绩，学生的成长是残缺的。当教育成了一项功利化的工作之后，他必然会给孩子的成长带来损害。
我们期望孩子们成才，但是成才的概念很广泛，它不仅要具有丰富的学识，并且要有突出的才能、善于开拓的精神和良好的心理品质的。而这些，都与成绩无关。
读了方东玲局长的《更新教育观念，引领教育发展》，我明白了教育的最重要的目的就是为学生的终身发展服务，教给他们生活的能力，让他们明白生活的意义。
我也常常告诉我的学生们，要做一个快乐的努力者。生活是丰富多彩的，也是充满荆棘的，但是我们要积极乐观，不要被挫折喝住了前进的脚步，要用自己的坚韧顽强和乐观书写大写的人字。
三、选择了教师的职业，也就意味着我们终身与书本为伴。然而，这里的书本不只是意味着学生的课本；我们专业素质的成长，自身修养的培养，都需要我们在日常的教学工作中博览群书，与书为伴。
多读书，不仅去读有关专业学科知识的书籍，教育管理和班主任管理的书籍也会丰富我们的课堂教学水平。而作为自身修养的部分，我喜欢读两类书，一类是乐观励志的名人传记，在他人身上，我们总会学到成长或是成功的秘籍；而另一类则是启迪我们智慧的书籍，例如，《论语》、《孟子》、《三字经》等文化经典，它们教给我们的是生活的智慧。
读书之后，反思是必可少的。 我们应该保持开放的心态，联系教育教学实践进行反思，不断发现问题，积极解决问题。或者可以写下反思日志，关注学生的教学反馈，关注自己的成长经历。遗憾的教学过程要反思，进而找出适合的教育方法。而成功也不能沾沾自喜，为何成功，这样的成功经验能否用到别的案例中来，这些都是值得我们反思和学习的。做到这些，就需要我们将书本上的理论与教学实践紧密联系，做一个主动学习，勤于反思的教育者。
社会的现实让我们深感压力，但是书本的遨游又在不断丰富我们的人生。教书育人是快乐而充实的。
提到教师这个职业，总会想到奉献二字，其实，这二字听来，会让人暗暗发笑。我们无需标榜奉献。教学是件事情，就如同吃饭是件快乐的事情一样，不需要多想其他，就把它当做吃饭，认真吃，认真做，就可以了。