常常听到学生和家长反映：上课老师讲的都懂，自己做题的时候却看不懂题目，不知从何想起；考试的题目看着似乎都会，可做下去却总是拿不到分或拿不到满分。这些现象产生的一大原因，是学生的数学阅读和表达能力的欠缺。
阅读能力和表达能力同等重要，近年来，阅读理解题成了高考中的新亮点。在诸多的数学能力中，阅读和书面表达能力是最具有工具性质的，新的数学课程标准强调的一个新理念是：注重学生诸多能力的培养，其中包括数学阅读和表达能力、数学应用能力和数学探究能力，而数学阅读和表达能力是数学思维的基础和前提。基于这一理念，各级各类的考试都有不少考题注重对学生阅读和表达能力的考查。但是从统计的结果分析看，得分率最低的恰恰就是这些题。
不少学生认为阅读和书面表达是文科的事情，与数学的关系不是很大，于是在平时的学习中重视程度不够。问题表现在看题时分析错误，思维混乱；解题时表达不规范，主次不分，杂乱无章。笔者自2005年以来一直担任理科实验班数学教学，其间也担任过文科班数学教学，发现文科生对于已经弄懂的问题，大多书写整齐规范，表达层次清楚。而理科生中，包括一些数学尖子生，往往是有好的想法却无法很好的表述出来。
所以我常常觉得科学素养的提高，也需要人文素养的支撑。我校每年的自主招生考试，对学生的人文素养和科学素养的考察同样重视，也正是这个原因。
如何提高阅读和表达能力呢？首先要从思想上认识到阅读能力和表达能力的重要性。多数学生很在意上课能不能听懂，而不是很在意自己能不能读懂和讲清。在学习中应该有意识的锻炼自己独立地阅读题目，将新问题化归为旧问题，将实际问题提炼成数学问题。数学学习中常使用三种语言：自然语言、符号语言、图形语言。符号语言内涵丰富，自然语言通俗易懂，图形语言形象直观。在阅读中要学会在语言之间频繁转换。新的数学定义、定理或问题，最终要用自己的语言来重新认识和理解。在这种转换过程中，表达能力自然也就能得到提高。笔者还常常要求学生“回头看”，即做完一个题目后，要回头总结读题过程中是如何对问题进行转化的，解题过程的时候应先讲什么、再讲什么，哪些地方必须详写，哪些地方可以简写，哪些细节需要注意。学生自己也要经常做这样的练习。笔者坚信：学生在自己的培养和教师的引导下，数学阅读和表达能力会越来越好。
合肥一中 凌启圣