课程的开始，老师提出站成一个圆圈并全程保持静默状态，以便于更好地在游戏中获得知识。
这个圈子是同学们在无声状态下进行生日排列的，郭老师也是由此开始检测，同学们是否站对位置。当然站成这样是为了第一个游戏一一用手势表达自己上课的心情。
“一、二、三、四”这个游戏也是甚于这个圆的基础上的，很遗憾的是竟没有一次是成功完成一圈的。
于是，老师提出“提线木偶”这个游戏，冲散氛围中弥漫的遗憾。在一位位同学充分发挥下，课程又变得有趣起来。“以不同方式走到路尽头”、“群体木偶”等生动有趣的活动给这节课画上圆满的句号。