同频共振话说课 专家赋能促提升——记合肥一中淝河校区高一英语组说课教研活动

为助力青年教师专业成长，提升课堂教学质量，2025年4月24日下午，合肥一中淝河校区高一年级英语组召开 “说课研讨会”。本次活动由英语教研组长张梅主持，滨湖校区高二年级英语组王希妍老师、淝河校区王婷老师进行说课课例和比赛经验分享，肥东二中吴福军校长和淝河校区高一年级部副主任曹南学进行指导点评，旨在为教师们搭建起教学理念交流与实践提升的平台。

朋辈引领：解构说课内核与实践路径

在研讨会上，第十八届全国高中英语教师教学基本功大赛获奖选手王希妍老师以《高中英语说课设计与实践--从新手到精进的成长之路》为主题展开专题讲座。她从说课的概念界定切入，系统阐释 “说课是什么”，强调说课需将教学设计思路、理论依据与实践环节深度融合。针对 “怎么说” 这一核心问题，王老师以教学目标设定、学情分析、流程设计为脉络，结合新课标要求，引用“6C”的说课方法论。

值得关注的是，王老师现场展示了个人获奖说课作品，从板书设计的可视化呈现到教学评价的分层设计，从多媒体技术的适切应用到跨学科融合的创新尝试，每个环节都辅以备赛心路历程的分享。

课例示范：大单元说课的完整解构

随后，拥有市级优质课大赛经验的王婷老师以选择性必修二第三单元为例，带来一场沉浸式大单元说课示范。她从单元整体分析入手，将理论基础、单元分析、核心能力、目标学生分析、单元设计以及反思感悟一一呈现出来。

王婷老师的分享不仅呈现了完整的说课流程，更揭示了教学设计背后的逻辑链条 —— 如何通过单元目标的拆解与重构，让碎片化知识转化为结构化能力。现场教师纷纷表示，这种 “理论框架 + 具体分析” 的展示方式，为大单元教学的落地提供了可借鉴的范本。

深度点评：从实践到理论的双向提升

研讨会的点评环节由曹南学主任主持，他高度肯定了两位老师分享的专业性与实用性，指出：“说课既是‘面子’，更是‘里子’，今天的展示让我们看到，优秀的说课不仅要‘说得漂亮’，更要‘想得深入’，要让教学环节真正服务于学生核心素养的生长。”

教研赋能：以思考启新程，以实践促成长

吴福军校长则从课程建设的高度，分享了两篇高质量的大单元教学设计案例。他结合新课标对 “大概念”“任务群” 的要求，深入剖析案例中如何通过情境创设打破知识壁垒，如何利用评价工具实现教学过程的动态反馈。

此次说课研讨会既是一次教学经验的集中分享，更是一次面向未来的教学理念革新。参会教师们在专家引领与课例研讨中，深入理解了说课作为 “提升教学反思能力、优化课堂设计” 的重要工具价值。正如活动总结中所言：“承往日之积淀，开未来之序章”，本次教研会为青年教师打开了教学创新的新视野 —— 从 “知识传授” 转向 “素养培育”，从 “单课设计” 走向 “单元统整”，并在现代教育技术赋能下，构建起更具生命力的课堂生态体系，铺设了从教学新手到教育精进的成长路径。

图/文 淝河校区高一英语组陶馨怡