同课异构促研讨，单元教学促课改——全市生物教师齐聚合肥一中开展“基于生物学科素养的大单元教学”研讨活动

为了深入开展新课程新教材教学研究，落实生物学科核心素养在大单元教学中转化落地，2021年3月22日,合肥市高一生物“基于生物学科核心素养的大单元教学”研讨活动在合肥市第一中学成功举办,由合肥市教科院生物教研员陈加敏主持,安徽省教科院教研员钟能政老师作为指导专家，全市高中生物教师汇聚一中参加本次教研活动。

本次活动分“同课异构”授课和专家讲座两大部分。下午2点开始,合肥一中陈露老师、巢湖四中杨庆平老师分别登台献艺。两位老师以不同的构思、不同的教法及不同的教学风格演绎着同一个教学内容《减数分裂》。精妙的教学设计,严谨的教学态度,扎实有效的教学过程及恰如其分的问题设置充分激发了学生的求知欲望,各具特色的创造性课堂教学模式让在场教师受益匪浅。

（陈露老师与学生一起探究减数分裂各时期染色体的行为变化）

陈露老师的《减数分裂》以探究式教学为主，课程起始通过对遗传规律的回顾，揭示了必修二第二章“基因与染色体的关系”的实质是在寻找“基因在哪里”，课程末通过对比减数分裂中染色体的行为变化与遗传规律中基因的变化，引导学生大胆推测“基因在染色体上”承上启下，前呼后应，充分将单元教学思想体现在课时教学中。课程中，陈露老师引导学生提出问题，做出假说，并将科学家通过实验研究出的事实证据展现给学生，充分体现生物学科“科学思维”与“科学探究”的核心素养。

（杨庆平老师与学生讨论配子形成过程中染色体数目变化）

来自巢湖四中的杨庆平老师以一段精子形成的小视频开始课程，引导学生想象推理配子中染色体数目，激发了学生的学习热情。课程中，杨老师通过将科学史与建构模型相结合，在带领学生不断修正模型的过程中培养学生“科学思维”与“科学探究”的核心素养。在激烈地课堂讨论中，让学生生成“减数分裂”的概念，生动展现了如何基于核心素养实现概念教学。

（省教研员钟能政老师开展“基于单元设计的课时教学”讲座）

课后，省教研员钟能政老师开展“基于单元设计的课时教学”专题讲座，并对两位授课老师提出了宝贵的意见。钟老师指出“大单元教学”要做好单元规划与单元设计，要从“事实”上升到“概念”，从而上升到学生的“态度、观点、思维、方法等”。钟老师的讲座让在场的所有老师受益匪浅，认真学习反思。

本次活动在教研层面搭建了良好的交流平台，让全体老师相互探讨如何将学科核心素养和大单元思想落实到每一次实际教学活动中。

 合肥一中高一生物组：陈露 供稿