阳春三月，“教”花盛开——记合肥一中高一英语公开课

阳春三月，烟花盛开。在2022年3月的最后一天，我们迎来了张京京老师在实验楼三楼录播教师举行的一场别开生面的英语公开课。

合肥一中高一英语教研组积极参加合肥市教育科学研究院为了进一步发掘和培育合肥示范区“双新”建设成果而推出的“大研讨、大交流”活动，并从所给的学科问题参考清单中挑选了“如何在活动观指导下发展学生的语言能力和思维能力？”作为典型案例。

《普通高中英语课程标准（2017年版）》提出，活动是英语学习的基本形式，而践行英语学习活动观是落实学科核心素养、实现学科育人的重要举措。英语学习活动观是指学生在主题意义引领下，通过学习理解、应用实践、迁移创新等一系列体现综合性、关联性和实践性等特点的英语学习活动，基于已有的知识，依托不同类型的语篇，在分析问题和解决问题的过程中，促进自身语言知识学习、语言技能发展、文化内涵理解、多元思维发展、价值取向判断和学习策略运用。这一过程既是语言知识与语言技能整合发展的过程，也是文化意识不断增强、思维品质不断提升、学习能力不断提高的过程（教育部，2018）。

在上周的教研活动中我们邀请了合肥师范学院的王继玲教授给我们做了进一步的理论指导。王教授站在理论的高度上对这一问题提出了研究思路、解决方案、方法和步骤、历史经验等，我们组全体成员展开了热烈的讨论，积极畅所欲言，提出了自己独到的意见和建议，最终推选了张京京老师作为授课教师录课。

张京京老师以《高中英语必修二（北师大2019版）》 Unit 8  Lesson 2  Greening the Desert为题，从活动观入手，设计了从绿色生活方式这一话题引导学生进入课堂内容，有效调动了课堂氛围。“提高学生的语言技能和生活理念”这一点贯穿了整节课的课堂设计，授课环节紧凑，内容丰富，讲解生动，学生讨论热烈并在最后的展示环节表现出了极大的参与热情。在学生的语言得到了发展的同时，他们的思维品质与环保意识也得到了培养。张老师语音语调纯正自然，娓娓道来，备课充分，有效组织学生进行英语讨论及展示，出色地完成了本节课的教学任务。

合肥一中高一英语组：杨磊