聚焦核心素养 赋能创新课堂 ——合肥一中、蚌埠一中、怀远包集中学化学学科联合教研活动

为准确把握教改变革方向，促进核心素养落地生根，同时也为了促进优质教育资源共享。合肥一中、蚌埠一中、怀远包集中学联合举办了本次联合教研活动，本次活动于12月20号在蚌埠一中自奋楼一楼报告厅隆重举行。

首先，由蚌埠一中朱梦圆老师和包集中学的崔秀梅老师带来了课题为《沉淀溶解平衡》的同课异构教学。朱老师以检查胃病所用的“钡餐”为情境，通过向氢氧化镁悬浊液中加入酚酞溶液的方式证明了沉淀溶解平衡的存在。然后定性和定量相结合分析了沉淀溶解平衡的影响因素和判断方法，最后又回到情境，解决了“钡餐”问题。崔老师以氢氧化镁作为水质改良剂为情境，通过实验的方式，引入课题，增强了学生的求知欲。而后，以沉淀碘化铅构建了沉淀溶解平衡并分析了其影响因素，并从定量角度分析了如何判断沉淀溶解平衡的移动方向。最后，让学生分析了氢氧化镁如何保持湖水中的pH值，首尾呼应。

第二个环节由合肥一中滨湖校区高一年级的赵国民老师带来了《硫酸的工业制法》的教学展示。赵老师引用著名化学家、化学教育家傅鹰先生“如果没有硫酸，许多现代工业都不能存在”的名言开始了本次授课。首先，赵老师提出问题：假如你是一名化工工程师，你如何制备硫酸呢？然后寻找相关含硫原料，最主要的就是硫磺、二硫化亚铁以及胆矾和蓝矾等。其次，根据这些原料探寻了硫酸的制备历史，其中就有唐朝文献记载：“炼石胆取其精华”分析了古法硫酸盐干馏法。接下来有硝石氧化法、硫磺制备法以及现代工业中的接触法制备硫酸，分别讨论了各种制备方法的优点和缺点。然后重点探讨了目前工业中最多的接触法制硫酸工艺，包括原料处理、催化剂选取、设备（包括沸腾炉、接触室以及吸收塔）要求、物质以及能量的循环利用，让学生置身于化学工程师的角度身临其境感受硫酸工业的全过程，同时也让学生体会到了科学家从理论的提出到实际生产过程的艰辛。

最后，蚌埠市中学化学教研员刘传友老师做了点评，刘老师首先就以素养为本的教学进行了阐述，如何关注核心素养中的必备知识和关键能力，并以本次教研活动中实际例子进行补充说明。另外，强调了三位授课老师均关注了全体学生，在真实情境中让学生感受到化学学习的魅力。

报道：合肥一中滨湖校区高一化学组  许磊