“荷花淀”里齐赏诗话之美 “五代史”中探寻兴亡得失——记合肥一中瑶海校区高二语文组教研活动

为了适应新课程教学改革发展的需要，探索核心素养落地的可行之道，促进教学评一体化发展，实现教研组高质量发展的目标。2024年1月9日下午，合肥一中（瑶海校区）高二语文教研组的郭精金和刘畅老师分别进行《五代史伶官传序》和《荷花淀》的教学展示，两位老师声情并茂，为我们展示了精彩纷呈的两节课。

郭精金老师以《从百草园到三味书屋》中的诗歌导入，自然引入文章主角李存勖，以此介绍本文背景。接着从“理通文意”“梳理框架”“援疑质理”几方面带领学生探究文本。教学活动中，郭老师将“梳理”活动贯穿始终，既有文言基础知识梳理，又有故事脉络梳理，而这些梳理背后是培养学生的文本意识、文献意识和文学意识。最终实现文言知识的积累，论证思维的提升，盛衰历史智慧的传承。

刘畅老师则从“品鉴形象特征，观察成长表现”“书写诗情画意，感悟成长环境”“洞悉情感波澜，思考成长心路”“透视人物成长，挖掘典型意义”几方面入手。别具匠心地把荷花淀的自然环境改编成现代诗，以这种方式引入对为什么在如诗如画的自然环境中而不是残酷的战争环境中行文，引发学生思考。接着结合文中对话，从分析水声嫂的人物形象为切入点，通过分角色朗读、改写语段等活动让学生更深入感知人物形象。通过梳理故事情节，以及深入思考孙犁为什么不给荷花淀的女性命名，让学生对荷花淀的青年妇女群像进行更深入的思考和讨论。

课后，高二语文教研组的老师对两节课进行了点评和探讨。认为两节课都能促进学生思维的发展，做到了深入课堂，启发思维。不足之处在于文章整体框架结构不够清晰，在挖掘文本深度的同时未能考虑学生实际。

本次教研，为打造高效课堂，提高教学质量，促进教师专业发展提供了学习、交流研讨的机会，让每一位老师都积极地参与到教学研究和创新中去，在合作交流中收获精彩。

合肥一中瑶海校区：李萌/文、李毅/图