诗意同行 研以致远——记合肥一中瑶海校区高三语文组古诗词教学研讨活动

2024年12月3日，合肥一中瑶海校区高三语文教研组举行高三一轮复习古诗文阅读专题研讨会。此次研讨会旨在深入探讨古诗文教学的有效策略，提升合肥一中高三学生的古诗文阅读鉴赏能力。

会议第一项议程是对高三年级情境默写比赛中取得优异成绩的学生进行表彰。合肥一中校长吴英明、瑶海校区高三年级主任马晓骏亲临现场，为获奖学生颁发奖状和奖品。

瑶海校区高三年级向来高度重视古诗文的考核工作，多种渠道对学生及时检测，并且持之以恒地为之努力。此次采用情境默写比赛这种形式，旨在引导同学们回归课本，强化对古诗文的记忆，更深入地重视对古诗文内涵的理解。这不仅有助于提升同学们的语文素养，更是在为即将到来的高考积极备战，在一轮复习中夯实基础，让同学们在古诗文鉴赏这个板块能够更上一层楼。

教研会议第二项议程，由冯帆老师开展题为“2025届高考古代诗词专题探究”的微讲座。冯老师立足于新课标要求，对初高中教材中的235篇诗词作品进行了系统的梳理和分类归纳。她不仅按照诗词的体裁、风格、主题等进行了分类，还进一步梳理了这些诗词作品的历史脉络和文学价值，为老师们提供了一份清晰、全面的诗词作品概览。

紧接着，冯老师结合近4年来的全国高考真题卷中的所有诗词鉴赏试题，对主客观题的出题方向进行了详细的分析。其中试题中的“依文设题”与“关联初高中教材”两个点，不仅体现了高考命题的灵活性，也要求学生在复习过程中要紧密结合教材和文本，深入理解诗词的内涵和外延。

教研会的最后一项议程，由郭精金老师开展题为“诗向会人吟——诗法经验下的解诗策略”的微讲座。古代诗歌虽浩如烟海，但万变不离其宗，真正理解古诗的内涵，掌握解诗的方法，才是破解高考诗歌鉴赏题的关键。

郭老师围绕三个方面进行阐述。首先，阅读古诗文“以诗法，解诗义”非常重要，即通过分析古诗的韵律、节奏、意象等诗法元素，来准确理解诗句的含义和情感；其次，阅读古诗文重在“以章法，解意脉逻辑”，通过把握古诗的篇章结构和逻辑顺序，可以更好地理解整首诗的主题和意境；最后，郭老师提出了“以写法，解类型问题”的方法，即通过分析古诗的写作手法和风格，来解答与古诗类型相关的问题。

郭老师针对高考古诗文复习备考中学生的“痛点”，提出复习策略：敏锐发现学生在“读懂”古诗方面的困难，并从逻辑意脉上引导学生读诗，鼓励教师们将同类写法的古诗进行“建群”，通过对比和分析，让学生更深入地理解和掌握古诗的写作手法和风格。

语文学科涉及的知识点广泛且复杂，包括古代文学、现代文学、语言基础知识、阅读理解、写作技巧等多个方面。合肥一中瑶海校区高三语文教研组非常重视高考复习的统整性：明确复习目标、制定序列化复习计划、实施序列化复习策略、注重思维训练和素养提升以及关注个性化复习需求。通过这些有针对性的高效复习策略，帮助学生系统地回顾和巩固所学知识，提高复习效率和质量，更好地应对2025年高考挑战。

图|文 合肥一中瑶海校区语文组  范琦娟