数字赋能 ·科创育人——《AIGC让学习生活丰富多彩》校本课程阶段成果展示

    课题驱动：以研究引领实践，探索科创育人新路径 《AIGC让学习生活丰富多彩》是我校信息技术组基于“数字赋能背景下高中科创活动提质增效的实践研究”课题开展的重点校本课程之一。课程聚焦当前人工智能生成技术（AIGC）热点，面向高一学生开展创新性选修教学，旨在通过项目式学习激发学生的科技兴趣与创造潜能，为课题提供扎实的实践样本与真实数据支撑。

在课程推进过程中，课题组持续开展教学设计优化、学情观察、过程访谈等教研活动，形成了“以生为本、以创促学”的教学范式，也初步构建出具有推广价值的数字化实践路径。

学以致用：学生成果频出，项目驱动成效显著 在本轮课程实施中，学生们充分发挥AIGC工具的表达力与创意性，产出一批富有科技感与人文关怀的短视频和程序类作品。

其中，陈思诺、陈雅诺、许筱倩、赵晟博、欧沈佳璇、魏宇露、张子娴等同学的视频作品融合多模态创作，内容主题鲜明、表达个性突出。

值得特别关注的是，高一（20）班王晋鹏、王全，高一（17）班仇自强，高一（15）班王奕凡四位同学，基于Deepseek平台自主构建AI程序与游戏交互模型，初显“编程智能体”的雏形。他们的表现让我们对“下一位王兴兴”的出现充满期待，也为课题研究中“数字工具激发创新潜力”提供了鲜活样本。详细作品信息可扫码查看，也可以点击下方直达链接：

https://umu.cn/course/?groupId=7012639&sKey=d737

组织保障：战略部署与领导支持并进 课程的有序推进，得益于学校“技术赋能教育”战略背景下的顶层规划与资源整合。在校领导班子的系统引领下，信息技术组在高二年级率先开设常规技术类选修课程，开创了合肥市乃至安徽省内此类课程的先河。

课题组也在过程中系统采集了学生反馈、作品数据与教师访谈，为后续课题深入研究提供了宝贵依据。我们将继续秉持“用技术赋能更多学生，让思维开花结果”的初心，推动课程成果从教学走向科研，从课堂走向竞赛与转化。

路径创新：构建“教学—实践—传承”闭环生态 作为课题中“构建高中科创课程长效机制”的关键环节，该课程已形成了较为完整的闭环育人模式：

教学引导：课程采用“真实问题+AI工具”的项目式教学设计，提升学生问题解决能力；

技术实践：学生通过图像生成、视频剪辑、代码开发等多元实践，自主探索学习路径；

成果转化：优秀作品转化为比赛项目，进入省市科技赛事体系；

经验传承：老生带新生，形成“技术社群”氛围，促进校内持续发展。·

这一模式也成为课题研究中的重要成果样本。

阶段成果：拓展素养边界，形成多维创新成果 作为我校首批人工智能类选修课程之一，该课程已在课题引领下取得多项阶段性突破：

✅ 跨学科融合：与数学、物理等课程实现联动，提升学生模型思维与应用素养；

✅ 育人机制：初步建立“课程—项目—赛事”三位一体联动机制；

✅ 数据沉淀：已汇总课程过程数据、成果样本与问卷调研，为课题后续研究提供支撑。·

结语：以课促研，以研促改，助力学生走向星辰大海 这不仅是一门课程的汇报，更是一次教育实践与科研探索的双向奔赴。在AIGC时代的背景下，学生用代码与创意回应未来，教师用教学与研究拓展边界。

在学校战略部署的引领下，信息技术组将继续深耕课题研究，完善课程体系，服务更多学生的发展与成长，持续推进“数字赋能下的高中科创教育”走深走实。