同课异构展风采 深耕概念启新思——合肥一中瑶海校区数学教研组成功举办2025“六个一”优质课无声上课磨课活动

为深化课堂教学改革，提升教师专业素养，5月8日，合肥一中数学教研组以“对数函数的概念”为课题，开展2025年“六个一”优质课无声上课磨课活动。三位青年教师同课竞技，全体数学教师及教研组长全程参与观摩研讨，活动通过“限时备课—无生授课—专家把脉”的闭环模式，为课堂教学提质增效注入新动能。

活动伊始，三位参赛教师围绕“对数函数的概念”展开限时备课。半小时内，他们立足新课标要求，结合学情分析，从教学目标设定、重难点突破到教学策略设计进行深度构思。备课结束后，通过抽签确定授课顺序，三位教师依次登台进行15分钟的无生课堂展示。

虽无学生互动，却尽显教学智慧。三位教师紧扣课题，以不同视角诠释对数函数的核心内涵：

孙权老师，以指对互化为前提，以“碳14测年法”为生活情境导入，从特殊到一般引导学生从指数函数自然迁移至对数函数，凸显数学与现实的内在联系；

陈启标老师，类比指数与指数函数的学习路径展开对对数函数概念的学习，聚焦概念生成逻辑，通过板书层层递进，以类比、归纳构建严谨知识体系；

杜中海老师，巧用动态几何软件，可视化呈现指对函数图像转化规律，辅以问题链突破难点。

三位教师以精准的语言表达、清晰的教学逻辑和创新的设计思路，展现了“无生课堂”的“有声”魅力。

展示结束后，学科专家与教研组长进行深度点评，直击教学痛点，提出优化建议：聚焦概念生成，深挖学科本质。合肥一中数学教研组组长段明贵强调：“概念教学需重点呈现生成过程，深挖内涵与外延。例如，对数函数的引入应立足学生认知冲突，通过对比、追问凸显其必要性，避免平铺直叙、面面俱到。 强化逻辑关联，构建知识网络高三教研组组长柏长胜指出：“对数函数与指数函数的互逆关系是教学核心。教师需以‘指对转化’为纽带，通过辨析定义域、值域，帮助学生理解对数函数概念的生成。 创新教学设计，提升课堂张力。高二教研组组长王勇建议：“教学设计应兼顾内容深度与形式美感。例如，通过悬念导入、思维导图式板书或阶梯性问题链，增强课堂逻辑性与感染力，让无生课堂更具示范性。”

数学教研组组长段明贵总结指出：“无声上课是教师综合素养的试金石。本次活动既检验了青年教师的教学功底，也通过专家引领为全体教师厘清了概念教学的方向——以学生思维发展为锚点，以学科本质为根基，以创新设计为引擎。”

未来，数学教研组将继续以“六个一”工程为契机，通过“赛研融合”模式，推动课堂教学改革走向纵深，为学校高质量发展注入更强动能！