双翼共振精研深耕 三阶进阶靶向攻坚——记合肥一中瑶海校区高二化学组专题教研活动

5月29日上午，合肥一中瑶海校区与滨湖校区高二化学组全体教师齐聚一堂，一场精心筹划的联合教研活动如期举行。此次教研活动聚焦核心，着眼长远，围绕高三化学复习策略的科学构建与高效实施，通过示范课堂引领、前沿经验分享与集体智慧碰撞三大环节，为即将到来的高三化学复习工作夯实了基础，明确了方向。两校区教师合力探索，共同绘制了一幅以“精准、高效、进阶”为底色的复习备考蓝图。

本次教研的重头戏之一，是赵国民老师执教的一轮复习示范课——《有机化学基础》第一课时。赵老师深谙高三复习课堂的脉搏，在课堂设计上巧妙突破传统“炒冷饭”模式，以“大单元整合”为鲜明思路，将看似零散的知识点有机串联于清晰的结构框架之中。他精心挑选近三年高考典型真题融入教学核心环节，引导学生从命题视角审视知识本质与应用路径，在解题实践中锤炼“证据推理与模型认知”的关键能力。整堂课节奏流畅，学生思维活跃，赵老师不仅精准示范了如何在高阶复习中实现知识的深化与贯通，更生动诠释了“以学生为中心”的深度教学理念，为两校区教师提供了一轮复习课堂的优质范本。

接着，吕保光老师带来了赴石家庄精英中学学习考察的深度汇报。吕老师以详实案例与生动讲述，将精英中学令人瞩目的“高效6+1课堂”模式全景呈现。他特别聚焦该模式如何通过“导、思、议、展、评、检、用（练）”环环相扣的流程设计，最大限度激发学生主体参与，将课堂真正变为思维训练场和效率提升器。吕老师不仅剖析了模式精髓，更结合我校教学实情，提出了极具操作性的本土化实施建议：在高三复习的“议”与“展”环节，可针对性设计阶梯性探究问题，引导深度讨论；在“评”与“检”环节，则需强化及时反馈与补偿训练的精准度。这些饱含洞察力的建议，为我校探索复习效率新突破点提供了清晰思路与有力抓手。

最后，在滨湖校区高二化学备课组长蔚道斌老师富有成效的主持下，活动核心环节——正式开启。研讨氛围坦诚而热烈，两校区教师基于赵老师的课堂示范与吕老师的外出学习启示，立足学生学情与高考评价体系要求，进行了高三一轮复习计划的集体研讨与制定。核心在于“全面”与“系统”。计划以教材为根本依托，按知识模块稳步推进，强调基础知识的无死角覆盖和核心概念的本质性理解。尤其注重引导学生自主构建如“价类二维”等认知模型，利用思维导图工具梳理脉络，同时配以适量基础巩固练习，扎牢根基，消除盲点，为后续能力跃升奠定坚实基础。同时注意打破章节壁垒，实施专题化复习，如“化学反应原理综合应用”、“化工流程与实验探究”、“有机合成路线设计”等重难点专题。此阶段将大幅增加综合题型训练强度，着重锤炼学生在复杂情境中提取信息、关联知识、科学推理并规范表达的综合解题能力，实现知识向能力的实质性转化。

本次瑶海、滨湖两校区高二化学组的深度联合教研，远非一次常规教学交流。它以极具前瞻性的高三复习规划为纽带，在思想的碰撞中凝聚起两校区化学教育团队强大的向心力。赵国民老师的示范课如同一把标尺，丈量出高效课堂的应有高度；吕保光老师带来的他山之石，则拓宽了教学创新的思维疆域；最终凝聚集体智慧形成的复习战略，更是为即将到来的高三征程铺设了一条指向明晰、阶梯分明的科学路径。

合肥一中瑶海校区高二年级部：刘楠楠/文、图