AI赋能作文 智启写作新篇——记合肥一中淝河校区高二语文组新学期第一次教研活动

9月9日下午，合肥一中淝河校区高二语文组举行新学期第一次教研活动。谢倩芸老师以一场人工智能赋能作文教学的公开课，围绕“数据反映：考场作文的思辨困境”“辨析环节：从‘天平’到‘齿轮’的思维升级”“互动关系探究：‘知与行’的齿轮如何转动”“拓展延伸：与AI辩论写作尝试”“总结：思维工具箱‘打包带走’”五大环节，为我们呈现了 AI 技术与写作教学深度融合的创新范式。

课堂伊始，谢老师借助两次考场二元思辨作文的多维度得分雷达图，展示了立意、标题、首尾、表达、思辨、卷面六个维度的得分情况。紧接着，谢老师以两个作文片段为例，引导学生思考这两个思辨段落在讨论“知”与“行”的关系时有何不同。学生可以发现，片段一属于“折中论”，片段二属于“辩证法”，折中论看似在使用辩证法，其实是将辩证法庸俗化了。接下来，学生们在谢老师的指导下，纷纷尝试着用图像实现此类二元关系的可视化，最终一致选择用“天平模型”来表现“折中论”，以体现两个方面的调和主义，用“齿轮模型”来表现“辩证法”，以体现两个方面的有机统一。

在这之后，谢老师巧妙引入AI工具“豆包”，带领同学们对话智能体，思考“青年更需敢想（知）还是敢做（行）”这一问题。AI技术能够优化教学环节，在激发学生兴趣方面会出色得多，这是传统课堂无法比拟的。最后，谢老师要求同学们尝试写一个思辨段，并再次强调“思辨锦囊”——即“拒绝机械折中，寻找二元关系”。至此，谢老师拆解了二元思辨作文的底层逻辑，为学生搭建起实用的写作支架。这不仅是知识的传授，更是思维的重塑，有助于学生突破写作瓶颈，反思自己作文的优势与不足并进行升格优化。

课后，同仁们移步会议室，大家纷纷表示，谢老师的这堂公开课别开生面、充满创新活力。在科技飞速发展的当下，教育也正经历着一场前所未有的变革。当 AI 遇上作文教学，是科技与教育的美妙相拥，打破了传统的枷锁，点燃了创新的火种，未来的写作之路正闪耀着无限可能的彩虹。新的学期，全体同仁将携手共进，共探写作教学新路径，共绘语文教学新篇章！

淝河校区高二语文组王蕊