精彩呈现起始课 多元视角探生活 ——记合肥一中滨湖校区高一英语组陆婷婷老师公开课

2025年9月18日，合肥一中滨湖校区高一英语组陆婷婷老师以北师大版高中英语必修一第一单元第一课《Lifestyles》为内容，呈现了一节设计精巧、互动频繁且富有思维深度的阅读教学课。整堂课以“激活—探究—迁移—输出”为主线，融合智慧教学手段，注重语言能力与思维品质的协同发展，获得听课师生一致好评。

课程伊始，陆老师以“Activate and Share”环节巧妙导入。她通过分享自身生活方式的图片，迅速拉近与学生的距离，激发学生表达兴趣。学生随后积极分析自己的生活方式与最喜欢活动，在真实语境中强化了语言运用能力。在读前预测环节，陆老师引导学生依据图片推测两位主人公——Joe和Li Ying的生活方式，有效激活学生的背景知识与想象力。随后，学生通过快速阅读验证预测，初步感知文本内容。在细读环节，学生分别梳理出Joe的线上活动与Li Ying的学习习惯，陆老师适时指导阅读技巧，如寻找关键信息、区分事实细节等，并鼓励学生主动分享答案，课堂气氛热烈。在深度解读阶段，陆老师引导学生辩证思考，列举两种生活方式的积极与消极影响，并提出改进建议。为帮助学生更得体地表达，她提供了丰富的语言支架，如“It might be a good idea to...”“Why not consider...?”等，培养学生语用意识与交际策略。

随后课堂转向语篇结构分析。陆老师以第一篇自我介绍为例，指导学生识别关键词、归纳段落大意，强化其语篇意识。在此基础上，她引导学生将所学知识迁移至第二篇文章，小组合作绘制结构图并进行分享，实现从“教师引导”到“学生自主”的有效过渡，提升了学习策略与协作能力。

本节课另一亮点是智慧课堂平台的深度融合。陆老师借助信息技术实时反馈学生任务完成情况，实现“教—学—评”一体化，并及时给予针对性评价，大大提升了课堂效率与反馈精度。

在输出环节，学生基于所学，对比当前生活方式与理想生活方式的不同，并运用第二课新学表达进行阐述，实现了跨课时语言整合与创造性输出。作业设计兼顾学生个体差异，设有必做作业与分层任务，满足多样化学习需求。

总结而言，本节课程以学生为中心，活动设计层层递进，既注重语言内化与运用，也强调批判性思维与自主学习能力的培养，充分展现了陆婷婷老师扎实的教学功底与创新的教学理念，是一节兼具实效性与示范性的精彩课例。

课后，英语组全体教师在教研室开展评课议课活动。活动由教研组组长陶文秀主持，俞思梅主任与张莉副主任率先对陆老师的公开课进行点评，高度肯定其扎实的语言基本功与出色的课堂把控能力，并对青年教师提出殷切期望，鼓励年轻教师持续深耕专业，实现自我提升。

今天的公开课不仅生动展现了同学们的积极参与与创造性思维，也体现了合肥一中滨湖校区高一英语组对创新教学方法的不断追求。教育是一场持续探索与成长的旅程。让我们共同继续努力，激发英语学习的更多可能性，为年轻人的未来赋能。

（合肥一中滨湖校区高一英语组：董志培 图/文）