深耕课堂促成长 教研交流共提升——合肥一中瑶海校区高一英语组教研活动日实录

为进一步提升教师教学水平，深化课程标准理解，促进教师专业成长，近日，合肥一中瑶海校区高一英语组开展了以课堂实践与课标研讨为核心的系列教研活动。活动涵盖公开课展示、集体评课议课及课标专题分享三大环节，全体教师积极参与，现场氛围热烈，成效显著。

王芳老师公开课：打造生动高效的 “Sport and fitness” 听说课堂

活动伊始，合肥一中资深骨干教师王芳带来了“Sport and fitness”主题听说课公开课。课堂上，王芳老师以学生兴趣为切入点，通过丰富多样的教学环节，充分调动学生的积极性与主动性。

在课程导入环节，王芳老师通过呈现单元话题预热课堂，充分激活学生已有知识，随后抛出问题，让学生思考sport和fitness二者之间的关系，从而让学生带着问题参与课堂，并在结束时回扣了该问题，做到了首尾呼应，形成了完美的闭环。在听力训练部分，她一步步提供脚手架，在听前扫除听力词汇障碍，使得听力训练有序进行，从基础的信息抓取到深层的内容理解，逐步引导学生提升听力能力，同时注重培养学生的专注力与信息筛选能力。在口语表达环节，王芳老师让学生分享自己最爱的体育运动，鼓励学生分组合作，运用所学句型进行对话交流，学生们踊跃发言，课堂互动频繁，展现出良好的语言运用能力。整堂公开课教学设计新颖，教学环节衔接流畅，充分体现了以学生为主体的教学理念，不仅有效达成了听说课的教学目标，也为在场教师提供了优质的课堂教学范例。

全体教师评课：聚焦课堂，共探教学优化之路

公开课结束后，瑶海校区高一英语组全体教师齐聚会议室开展评课议课活动。评课过程中，老师们围绕王芳老师的公开课展开了深入交流与探讨，大家各抒己见，既肯定了课堂的亮点，也提出了建设性的改进建议。参与评课的教师一致认为，王芳老师的课堂充分展现了扎实的教学功底，在教学目标设定、教学活动设计、课堂氛围营造等方面均有出色表现。尤其是在听说能力训练的层次性设计上，既关注了基础薄弱学生的学习需求，也为能力较强的学生提供了拓展空间，真正实现了 “因材施教”。同时，老师们也从细节处提出了优化建议。部分教师表示，若在同伴评价环节提供checklist辅助，会让同伴评价更加具体和精准。王芳老师认真聆听各位老师的意见，并表示将结合大家的建议，对教学设计进行进一步完善，不断提升教学质量。

石蕊老师微专题分享：解析义务教育与高中课程标准异同

评课活动结束后，教研组长石蕊老师带来了 “义务教育课程标准与高中课程标准异同” 微专题分享。石蕊老师结合自身多年的教学与课标研究经验，主要从课程目标、课程内容、教学要求和评价要求四个维度，对两类课标进行了系统梳理与深度解析。​

在课程目标方面，石蕊老师指出，义务教育课程标准更注重培养学生的基础素养，强调知识的普及性与实用性；而高中课程标准则在此基础上，更注重学生核心素养的培养，强调知识的深度与广度，要求学生不仅能熟练运用语言进行交流，还能对主题内容进行深入思考与探讨。​

在课程内容层面，义务教育阶段课程内容更贴近学生日常生活，知识点难度较低，结构较为简单；高中阶段课程内容则更加丰富多元，不仅涵盖基础知识点的拓展，还增加了学科交叉内容，进一步拓宽学生的知识面。​

在教学要求与评价方式上，义务教育阶段教学更注重引导学生掌握基础技能，评价方式以过程性评价为主，关注学生的学习态度与进步情况；高中阶段教学则更强调学生的自主学习能力与探究能力培养，评价方式更加多元化，既关注学生的学业成绩，也重视学生的综合素质发展。​

分享过程中，石蕊老师还结合具体教学案例，让抽象的课标理论变得更加直观易懂。在场教师认真记录，积极提问，围绕 “如何在不同学段衔接课标要求”“如何根据课标调整教学策略”等问题与石蕊老师展开互动交流。大家纷纷表示，此次专题分享让自己对课程标准有了更清晰、更深入的认识，为今后开展跨学段教学衔接与教学实践提供了重要指导。

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此次系列教研活动的开展，为全体教师搭建了交流学习的平台，不仅提升了教师的课堂教学能力与课标理解水平，也为合肥一中瑶海校区高一英语组后续教学质量的进一步提升奠定了坚实基础。未来，高一英语教研组将继续常态化开展此类教研活动，推动教师专业成长，助力学生全面发展。

图/文 高一英语教研组 张仪