聚焦课堂实效 提升学科素养——合肥一中滨湖校区高一生物组许年历老师公开课

2025年10月28日，合肥一中滨湖校区高一年级铁军生物组的教研活动按时开展。上午十点整，高一年级部的生物组全体老师及实习生准时来到高一（15）班教室，现场观摩生物组许年历老师的公开课——《细胞膜的结构和功能》。本次课程围绕细胞膜的结构、功能及流动镶嵌模型展开，并对高一生物素养拓展考试的高频错题进行讲解，不仅为学生搭建了清晰的知识框架，更为全校生物教师提供了核心素养导向下的教学示范。

细胞膜的结构看不见、摸不着，如何让学生真正理解流动镶嵌模型的基本内容？许老师在课堂中给出了生动答案。课程以细胞膜的结构模型示意图为切入点，通过“观察—归纳—拓展”的递进式设计，引导学生自主探索知识。随后，利用精美插图演示磷脂分子的运动、蛋白质的分布差异，将抽象的流动性转化为具体可见的实例，帮助学生快速把握模型的的核心特征。

（师生积极互动中）

此外，课堂始终贯穿结构决定功能的逻辑主线。如分析磷脂双分子层时，同步关联单位膜；讲解糖被时，结合细胞识别、信息传递等功能，让学生在知识关联中建立结构与功能相统一的生命观念，实现从知识记忆到素养理解的跨越。

（许年历老师的精彩授课中）

在素养拓展试卷讲解环节，许老师结合学情数据，精选高频错题，展开针对性讲解。不同于传统的对答案模式，许老师采用学生互评和教师引导相结合的方式，先邀请学生分享解题思路，暴露思维误区；再引导全班同学结合教材概念进行辨析，强调审题要抓关键词，再回归教材定义，最后逻辑推导得出结论，这种解题路径有效提升了学生的科学思维与解题能力。

（生物组全体老师认真听课中）

整堂课中，许老师以精准的引导语、张弛有度的节奏，调动学生的参与热情。从面向全体的概念提问，到模型建构，再到错题分析展示，互动设计兼顾广度与深度。学生专注度高、思维活跃，课堂氛围既严肃又不失活力。

课后，参与听课的教师纷纷表示，这节课将核心素养目标融入具体教学环节，既有知识的深度建构，又有素养的落地路径，为高一生物概念教学与错题讲评课提供了可借鉴的范本，充分体现了合肥一中生物组在教学教研上的深厚积淀与创新探索。

据悉，合肥一中始终以“打造高效课堂，培养核心素养”为教学核心，通过常态化公开课、教研研讨等活动，推动教师专业成长，助力学生全面发展。本次许老师的公开课，正是学校这一教学理念的生动实践。

（合肥一中高一生物组：张千慧 图/文）