苏皖名师金陵论道 语文教研众行致远——2025年苏皖中学语文名师工作室联合研修活动在南京金陵中学成功举办

2025年11月15日至16日，由安徽省程丽华名师工作室联合彭胜文、张松林、章俊等名师工作室共同发起的“2025年苏皖中学语文名师工作室联合研修活动”在南京金陵中学顺利举行。本次活动以“共探教学革新，共解实践困惑”为主题，吸引了众多语文教育工作者参与，共同探讨语文教学的前沿理念与实践策略。

当前，中学语文教学面临“课标理念落地难、教材内容活用难、素养测评落实难”等现实挑战。为此，本次活动安排了四场专题讲座，旨在搭建理念与实践的桥梁，助力安徽省程丽华、彭胜文、张松林、章俊四个名师工作室成员破解教学难题，推动语文教育质量提升。

南京市教学研究室高中语文教研员徐志伟老师围绕“高中语文学习任务群教学的核心逻辑、概念辨析、难点破解和教学设计”展开专题讲座。他直面当前任务群教学中“形式化空转、碎片化推进”等现实困境，提出以“生活逻辑、学习逻辑、学科逻辑”三位一体的统整原则，引导教师立足母语教育本质，以核心素养为引领，推动任务群教学的有机整合与跨学科融合。徐老师以“编制‘我的唐诗自选集’”这一典型任务为例，对比了传统单篇教学与任务群专题研习的差异，界定了“学习任务群”“项目学习”及“单元情境教学”等关键概念。他强调，学习任务群作为高于“课”与“单元”的课程组织形态，其核心在于坚持“任务驱动、成果导向”原则，开展项目化学习，避免陷入活动堆砌的误区。只有引导学生在真实的语言运用情境中提升语文素养，才能体现任务群教学的真正价值。徐老师进一步指出，单篇教学、多文本整合教学与大单元教学之间并无本质对立，关键在于是否契合学生实际学情，是否能够有效支撑学生核心素养的渐进发展。

南京金陵中学语文教师、南京市中学语文学科带头人叶海忠，以“国家意志的落实——统编教材实施策略与思考”为题展开分享，进一步聚焦一线教师普遍关切的“教考衔接”的核心议题。他用三组鲜活的“高考题—教材任务”对照案例，说明高考考查方向与教材核心要求高度契合，印证了“教考衔接”的内在逻辑，让“教材即考试靶心”的道理不言自明。针对校本课程开发的实践难点，他分享了金陵中学编写特色教材、开设专题读书沙龙等宝贵经验，提供依托地方文化资源拓展教材的实施路径。在活动设计层面，他提出 “三个重视” 原则：革新教材体例，推动教学准备向前置延伸转化；强化梳理活动，以实践任务深化语言运用能力；提升单元学习梯度，实现知识积累到文化理解的进阶。与此同时，叶老师还结合具体单元教学案例，为破解活动设计表层化问题提供具体、有趣、有益的参考。

如果说叶海忠老师的分享聚焦于教学实践层面的策略落地，那么《语文教学通讯》高中刊主编王建锋老师的讲座则为一线教师搭建从教学实践走向学术研究的桥梁。讲座伊始，王建锋老师系统介绍了2025年度高中语文教育研究19项重点选题方向，涵盖“重大主题教育内容分析及教学实施”“学习任务群视域下的写作教学”“学业质量水平在述评中的应用” 等核心议题。王建锋老师指引我们，教学论文选题需“从课堂中来，到课堂中去”，聚焦真实问题、提炼共性经验，以研究反哺教学，将课堂里的“灵光一现”与“疑难杂症”，淬炼成具有普遍价值的教研成果。平凡的课堂深处，也蕴藏着专业成长的无限可能。

最后，江苏省教育科学研究院中学语文教研员张克中老师以“浅谈课程内容的教学转化”为题，瞄准“课标与教学脱节”的核心矛盾，将“依标教学”作为破局的“金钥匙”。他从四方面构建起可操作的路径：依标定“向”，拆解课标中“语言建构与运用”“思维发展与提升”等核心素养在必修、选择性必修、选修阶段的梯度目标，分享“课标—教材—教学目标”对应表的制作方法，解决“教学目标模糊”问题；依标选“材”，指导教师聚焦课标拓展能强化核心素养的文本，依标设置“活动”，让素养培养有具体载体；依标评“效”，参照学业质量标准设计测评，破解“素养测评难落地”的困境，实现“教—学—评”与课标要求的同频共振。

活动尾声，程丽华老师总结道：“语文教育是一条温暖的众行之路，唯有将个体困惑转化为集体课题，方能共赴语文教育的美好未来。”本次研修不仅是苏皖两地语文教育工作者的智慧碰撞，更是一次凝聚共识、汇聚力量的起点。与会教师纷纷表示，将把此次学习的收获转化为教学实践的动力，在语文教育的道路上继续探索前行。

文、图/合肥一中瑶海校区语文组：李萌、金海燕