教学视导促成长 多元反馈助提升——记合肥一中化学组深入长江路校区开展青年教师听课指导与学生座谈

为深入贯彻落实学校2025-2026学年度第一学期教学视导工作精神，加强对青年教师的过程性培养与精准指导，化学组于本学期多次深入长江路校区，对黄建兴老师进行了连续的听课督导。继10月16日特级教师李友银老师与徐静老师的首次指导后，11月10日，化学组学科主任余志学、特级教师徐静，再次对黄建兴老师的课堂教学进行了跟踪视导，共同把脉青年教师专业成长之路。

两次督导均采取“不打招呼、推门听课”的方式，力求真实反映青年教师的教学常态。在10月16日的课堂上，李老师与徐老师重点关注了黄老师的教学基本功与课堂组织能力；而在11月10日的听课中，余主任与徐老师则更侧重于观察其教学改进与课堂设计的深化，清晰展现了黄老师在专家引领下的持续进步与教学反思。

为全面评估教学效果，两次听课后均设置了多元反馈环节。专家团队不仅与黄老师进行深入交流，还从其任教班级中随机抽取多位学生参加座谈会，倾听学生的真实感受与建议。学生们围绕课堂节奏、讲解方式、师生互动等方面畅所欲言，为教学改进提供了来自学习主体的重要视角，也使指导建议更具针对性与实效性。

在10月的首次反馈中，李老师与徐老师着重从知识的结构化呈现和教学语言规范性方面，为黄老师打下扎实基础。而在11月的二次指导中，余主任与徐老师则在此基础上，进一步围绕教学深度、学生科学思维培养及个性化教学设计提出更高层次的建议，体现出“初诊”与“复诊”相结合的持续赋能模式。

本学期化学组对黄建兴老师的连续视导，充分体现了学校“关注过程、持续赋能”的青年教师培养理念。通过两轮深入的课堂观察与多元反馈，不仅为青年教师的专业成长指明了清晰路径，也彰显了学校教学督导工作的系统性与实效性，为构建持续改进的教学质量文化提供了生动范例。

合肥一中长江路校区高一年级 黄建兴 文/图