行知教研聚合力· 学科实践赋新能——记合肥一中历史组参加安徽省第四次“行知·教学研究研讨会”
为构筑学术交流平台、凝聚历史教研力量、促进历史学科建设，2025年12月11日至12日，教育部安徽省历史教研基地“行知·教学研究研讨会第四次活动暨省历史学科教研基地校2025年度展示研讨活动”在安徽省休宁海阳中学顺利举办。本次活动聚焦“跨学科主题学习背景下历史学科实践探索”，作为安徽省首批历史学科教研基地校，我校历史组在学科主任张同侠带领下积极准备，并派钟春田、周金壬、徐淼三位教师参会，钟春田代表历史组在会上作《跨学科视域下高中历史学科实践路径探究》的主题分享。
本次盛会内容丰富、形式多元，涵盖课例展示与点评、师生成果展演、专家主旨报告三大板块，全方位呈现了跨学科背景下历史教学的创新实践。
课例展示：学科融合，绽放教学新活力
课堂是教学实践的核心场域，课例展示环节中，多位教师以创新设计打破学科壁垒，推动历史学习从“纸面探究”走向真实情境下的实践体验。
福州华侨中学黄怡老师执教的《从船政之殇到强国之路》，以研学汇报为载体践行“史料源于实践”理念；休宁海阳中学李茜茜老师带来《逐光家乡路，溯源徽韵长》一课，结合徽州建筑教学并引导学生设计文创；阮婷婷老师执教的《光影徽踪，“频诉物语”》，则以AI技术活化徽州文物，尽显跨学科课程创新巧思。
课例展示后，福建省历史教研员刘熙老师作《课堂教学如何有效融入学科实践》专题讲座，深入解析学科实践的核心内涵、实施策略，强调需以学生为本推进核心素养落地生根，为一线教学提供了清晰指引。
实践分享：校地联动，构建育人新生态
在学科实践经验交流环节，初、高中两个学段的教师代表分别分享育人成果，形成了理念互通、经验共享的良好氛围。
初中组交流中，合肥市第四十五中学刘玉迪老师介绍了基地校建设经验，该校通过整本书阅读、历史社团活动等多元形式，构建“让历史活起来”的实践体系；六安轻工中学李婷婷老师则依托金寨红色资源，将地方史与教材内容深度融合，设计特色教学模块，切实落实“以史育人、以文化人”的教育使命。
高中组分享中，钟春田以《跨学科视域下高中历史学科实践路径探索》为题作专题汇报。他紧扣国家政策要求，以培育历史核心素养为核心，通过科技赋能、区域协同打破学科壁垒，构建“素养本位设计－协同化实施－多元化评价”的路径，实现育人价值与社会价值的统一。
淮北实验高级中学梁松老师、野寨中学吴旺老师等分别结合校情分享经验。其中吴旺老师以习近平总书记回信精神为引领，坚守“景忠成人，守正创新”的育人理念，整合本土历史资源与校内外实践力量，探索历史教育现代化路径；祁门一中吴银霞老师则立足县域高中实际，引导学生走出课堂开展乡土历史调研，彰显了地方文化在育人实践中的独特价值。
学生实践成果同样令人瞩目，成为历史教育成效的生动注脚。合肥七中姜东宸同学跨界融合美术与历史学科，以古建筑构件“鸱尾”为研究对象，深入探究鸱尾的形制变迁与文化传承价值。淮北十二中朱真玉同学则运用口述史研究方法，通过实地走访记录淮北产业转型的发展历程，充分展现了跨学科实践在培育学生历史实证能力与社会责任感中的显著成效。
专家领航：高屋建瓴，指引发展新方向
本次活动特别邀请省内外知名教育专家作主旨报告，为历史学科实践发展锚定方向。
江苏省历史教研员陈国兵老师以《新课标背景下的历史学科实践》为题，从课程定位、内在原理、方案设计、研究拓展四个维度，系统阐释历史学科实践的核心动因与落地路径。他特别强调，学科实践必须立足真实情境，通过实现“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观、理论与实践”四个统一，提升学生的问题解决能力与创新精神。
首都师范大学叶小兵教授的《跨学科主题学习的历史学科实践》讲座，则紧扣本次活动中的鲜活案例，从内涵界定、主题遴选、活动设计、多元评价及教学启示五个方面进行深度解读。他提出，应通过学科实践加强历史课程与其他课程的横向联系，建构“大历史课程”有机结构，最终实现学生综合素养的全面发展。
成果展示：硕果凝萃，赋能教育新征程
在基地校成果展示区，我校历史学科组精心筹备的成果宣传展板成为现场焦点。展板以图文并茂的形式，全面呈现了近年来学校在历史课程开发、实践育人模式创新、教师专业发展等方面的突出成效。我校历史学科组凭借扎实的实践积累、鲜明的特色亮点以及系统的育人体系，赢得了与会专家与同行的高度赞誉，充分彰显了我校在历史学科教研领域的深厚积淀。
活动尾声，安徽省历史教研员叶盛老师受邀作总结发言。叶老师对本次历史学科实践活动的成功举办给予了高度评价，并指出各基地校要积极参与各级举办的教研活动，切实发挥示范引领作用，辐射带动区域内历史学科建设与教研教学工作提质增效。
此次参会不仅为我校搭建了与省内外名校交流的桥梁，更明确了跨学科背景下历史教学的发展方向。我校将以此次活动为契机，进一步深化历史学科实践探索，推动核心素养落地生根，为历史教育高质量发展贡献更大力量。