为深化高中英语课堂教学改革，夯实学生语法基础，提升高考写作能力，2026年3月19日下午，合肥一中瑶海校区高一英语组的李思颖老师在高一（58）班进行名词性从句语法公开课展示，徐婉仪老师随后进行高考应用文写作微分享。
在公开课环节，李思颖老师以“食谱失窃案”这一趣味情境为主线，将抽象的名词性从句知识融入探案故事。课堂从舒芙蕾配方丢失的情境切入，引导学生识别句中的连接词，并辨析定语从句、名词性从句与状语从句的差异，自然引出“主、宾、表、同”四类名词性从句的核心概念。随后围绕“梳理案件线索”展开分层探究：通过分析侦探证词来拆解主语从句结构，结合“锁定嫌疑人”任务来识别宾语从句的功能，以“还原案件真相”来讲解表语从句与同位语从句的用法区别。整堂课打破了传统语法课“重讲授、轻实践”的模式，通过小组合作、对话创编等活动，让学生在真实语境中感知语法规则，实现“学用结合”，充分调动了学生的课堂参与积极性。
课后，徐婉仪老师聚焦高考英语应用文写作，带来了干货满满的微分享。她将高考应用文系统梳理为三大类别，提供了清晰的备考框架：“事”类：针对已发生事件的分享信、新闻报道，及未发生事件的邀请信、通知信，强调“事件清晰、逻辑连贯”的写作核心；“人”类：涵盖推荐信、申请信、感谢信、祝贺信，重点讲解“情感真挚、突出优势”的表达技巧；观点类：包括演讲稿、倡议书、征文投稿、建议信，指导学生遵循“立场明确、论据充分”的行文逻辑。
同时，徐老师特别补充了中华传统文化类文本的写作要点，以诗、书、菜、中医等题材为例，示范如何在应用文中自然融入文化元素，贴合高考命题趋势，打造高分亮点。
此次活动中，李思颖老师的情境化语法教学与徐婉仪老师的分类式写作指导形成“基础夯实+能力提升”的互补实践，为校内英语教学提供了可借鉴的范例。参与教师纷纷表示，两场活动的内容既贴合学生的认知规律，又精准对接了高考需求，对日常教学与备考指导均具有重要意义。未来，合肥一中瑶校区英语组将继续以公开课和微分享等教研活动为载体，深耕课堂教学研究，助力学生提升英语核心素养，为高考备考与终身学习筑牢根基。
图/文 合肥一中瑶海校区高一英语组：方元
