深耕逻辑思维 巧构整合课堂——记合肥一中滨湖校区高二政治组王玲老师《逻辑与思维》公开课

为深入探索选择性必修课程教学新路径，提升学生逻辑思维素养，近日，我校高二年级王玲老师开设了一堂主题为“聚焦逻辑核心，锤炼思维品质”的《逻辑与思维》公开课。本节课通过大胆整合教材核心知识点，以分组研讨、案例辨析的形式，带领学生在逻辑的海洋中展开了一场别开生面的思维碰撞。

课堂上，王玲老师打破常规授课顺序，将《逻辑与思维》中晦涩难懂的“概念”“判断”“矛盾律”“同一律”“排中律”以及“反对关系”等核心知识点进行系统性重组与前后贯通。她将全班学生分为四个小组，围绕精心选取的具体案例展开深度剖析。

课堂气氛活跃，思维火花四溅。在案例分析环节，王老师引入了大量“必有一真、必有一假”的逻辑经典案例。面对这些典型的逻辑谜题，各组学生代表沉着应对，迅速调动所学知识：有的小组运用“矛盾律”，精准指出不能同时肯定两个互相矛盾判断的思维要求；有的小组则借助“排中律”，在“必有一真”的情境中排除含糊其辞的中间选项；还有的小组通过对“概念”内涵与外延的辨析，厘清了“反对关系”与“矛盾关系”的本质区别。学生们思维敏捷、表达清晰，往往能一语中的，快速抓住知识点之间的内在逻辑链条，展现出了良好的逻辑推理素养。

听课的老师们全神贯注，被课堂上师生之间的精彩互动深深吸引。大家纷纷表示，王玲老师对整本教材的整合能力令人钦佩。她将分散于各章节的知识点串联成线、编织成网，实现了前后贯通式的集中复习效果，却又不失新课的探究性与趣味性，穿插其中的具体案例贴近学生认知水平，有效帮助学生在实际问题解决中内化抽象的逻辑规则。

这堂课不仅展示了王玲老师扎实的业务功底与高超的课堂驾驭能力，更彰显了逻辑思维训练在高中政治教学中的独特魅力。通过这样的整合教学，学生们收获的不仅是应对考题的知识点，更是终身受用的清晰思考能力。

图/文：高二政治组  黄凯歌