寻梦红楼涵雅韵 经典润心向美行——记合肥市高中语文学科美育融合教学研讨暨 “合肥好课堂” 展示活动

为切实落实教育部关于全面实施学校美育浸润行动的要求，强化美育育人核心功能，推动中华优秀传统文化传承与发展，2026年4月15日，由合肥市教育科学研究院主办，安徽省新时代程丽华名师工作室、包河区教师发展中心、合肥市第二十八中学联合承办的合肥市高中语文学科美育融合教学研讨暨 “合肥好课堂” 展示活动在合肥市第一中学教育集团合肥市第二十八中学启幕。全市语文教育同仁齐聚一堂，共探课堂育人新境。

以美润心 蕴美铸魂

合肥市第二十八中学总支副书记、副校长张雷现场致辞，对参会专家、教师表示热烈欢迎。秉持“融美于教、以美育人”理念，学校通过馆校合作、跨学科阅读等实践，构建起立体化美育场域，推动全学科美育浸润。美育，是让每个孩子找到属于自己的表达方式。未来，学校将继续深耕学科美育的实践之路。

包河区语文教研员张芳介绍区域学科美育改革试点工作，系统汇报了包河区作为全国学科美育改革试点单位的推进历程、阶段性成果与未来规划，明确了“以美润心、以文化人”的教学导向，为整场活动奠定了扎实的实践基础。

融美施教 向美而行

课例展示是本次活动的核心环节，合肥市第二十八中学刘海燕老师与合肥一中瑶海校区金中庆老师联袂执教，以经典名著《红楼梦》为核心载体，紧扣高中语文整本书阅读教学要求，将文学鉴赏与美育育人理念深度融合，引导学生在经典研读中感受美、鉴赏美、传承美。

刘海燕老师以“言为心声 语见其人——品味《红楼梦》人物的个性化语言”为课题，聚焦王熙凤、刘姥姥、晴雯、林黛玉四位核心人物，汇总学生精选的个性化语段，引导学生深度品读、合作探究，帮助学生掌握人物语言赏析方法，深刻感受《红楼梦》文本的语言魅力与艺术价值。

金中庆老师则以“怎一个‘美’字了得——《红楼梦》林黛玉人物形象分析”为课题，按“外在形象—内在气质”的逻辑层层推进，打破学生对林黛玉“敏感刻薄”的刻板印象，结合其身世背景，深入解读“质本洁来还洁去”的精神追求，引导学生体悟经典文学的人文力量，充分展现了合肥一中在语文美育融合教学中的扎实实践与鲜明特色。

品读赏美 悟美致远

安徽省新时代程丽华名师工作室主持人、合肥一中正高级教师程丽华评课。她以“整、细、专”三字充分肯定两节课的成效：“整”在立足整本书，整本书阅读要突出统整性、结构化；“细”在即使是长文本，也要重视细读，引导学生沉潜文本、细品真味；“专”在专业阅读视角，语文教师要做好专业阅读的引领者，着力培育学生的专业阅读能力。同时，她强调美需要观察、鉴赏、品味，更需要思辨，思辨之后才能让美真正成为有价值的教育资源。

合肥市教育科学研究院高中语文教研员刘劲凤作总结发言。她详细介绍了“合肥好课堂”平台的创办初衷与发展意义，希望通过这一平台发掘更多常态优质课例，推动合肥市高中语文扎根式教研走深走实。她强调，语文课堂应成为学生理解美、感知美、创造美的重要平台，寄语全体参会教师怀揣对教育与美的极致追求，充分发挥语文学科的育人功能。

包河区教师发展中心王强主任高度评价两节课，认为两节课极具深度与温度，能激发学生深度思考与参与热情，充分彰显学科美育的育人价值。他建议进一步打磨课例，开展全区跨学科展示，并形成成果汇编，推动美育教学落地生根。

此次活动有效推动了区域高中语文美育融合落地见效，切实深化了经典作品育人价值的发掘和探究。程丽华名师工作室长期聚焦美育方向，在实践中沉淀思考，在交流中互促共进。今后工作室将继续秉持育人初心，积极探索、锐意创新，以高品质的教研活动赋能语文美育高质量发展。

文/范琦娟