智启物理 教革新篇——安徽省高中人工智能赋能课堂教学校园开放日活动物理学科专场圆满举行

为深入贯彻落实《教育强国建设规划纲要（2024-2035年）》关于“促进人工智能助力教育变革”的战略部署，搭建校际交流平台，推动“十五五”时期安徽省教育教学高质量发展，2026年4月17日下午，由安徽省教育科学研究院主办，合肥市教育科学研究院、合肥市第一中学承办的“安徽省高中人工智能赋能课堂教学校园开放日活动”物理学科专场在合肥一中滨湖校区端馥堂隆重举行。此次活动由合肥一中包河分校校长葛学松主持，安徽省教育科学研究院物理教研员容兰莅临指导，合肥一中物理学科主任孙金殿、全省各地市的物理教育专家、教研员及一线教师齐聚一堂，共探人工智能与物理教学深度融合的创新路径，为新时代教育变革注入智慧动能。

AI赋能 智启课堂

活动伊始，由合肥一中物理组李梦丽老师开展人工智能赋能下的教学实践示范公开课《电荷》。李老师构建“问题驱动—项目探究—技术赋能”的创新教学模式，以“自制范德格拉夫起电机”为核心，引导学生通过起电方式、电荷守恒定律、元电荷等知识探究起电机的工作原理。课堂上，李老师巧妙借助DeepSeek设计演示动画，动态直观呈现摩擦起电的微观过程；通过AI剪辑生成密立根油滴实验仿真视频，短时间内高效量化展示元电荷的发现历程；利用电荷传感器与智慧平板实时互动，动态反馈学生实验数据，破解感应起电的守恒本质；更引入物理组研发的专业智能体，实现个性化答疑与思维拓展。课堂节奏紧凑、技术融合自然，展现了人工智能从“工具辅助”到“思维共生”的物理教学跨越式应用。

路径探索 智汇经验

专题报告环节，合肥一中物理学科主任孙金殿老师以《合肥一中物理学科AI赋能教学的思考》为主题，在教育数字化转型的浪潮下，通过时间线系统梳理了合肥一中物理组从学习人工智能新技术到赋能教学实践的探索历程。他指出，合肥一中物理组面对新时代下的新理念新技术，始终保持积极学习的态度，通过专家引领在校内外广泛学习，从学生学科能力培养角度对传统教学案例内容进行思考和改进，逐步将AI融入教学设计、课堂实施与评价反馈全流程，从要突破的重点环节中生成了较多的AI赋能物理课堂教学示范案例，建构了AI赋能教学的突破方式，显著提升了教学效率与精准度。未来，合肥一中物理组将不忘初心、持续学习、继续探索，让技术真正服务于物理学科核心素养的培养过程。

随后，李梦丽老师分享了《电荷》一课的教学设计理念。她表示，融入AI教学技术不仅突破了电荷抽象概念的讲解瓶颈，更通过实时互动与个性化反馈，激发了学生的探究兴趣与科学思维，实现教学的高效化和趣味化。

交流研讨 智辨未来

自由研讨环节，六位来自安徽省各地市的教师代表围绕“AI赋能物理教学的实践与反思”展开思考交流。阜阳市教科院教研员杨培军老师提出，人工智能需服务于“感官学习”与“思维发展”的双重目标，既要通过虚拟仿真增强直观体验，也要警惕技术依赖导致的思维惰性。芜湖市第三中学王军老师分享了芜湖市AI全过程融入课堂的实践案例，指出需针对课前诊断、课中互动、课后巩固等环节定制化开发工具，同时直面技术调试耗时、生成内容准确性等现实问题。蚌埠市第三中学朱蕾老师展示了利用GeoGebra、几何画板等AI软件构建动态模型的经验，通过20余个原创模型帮助学生突破动量守恒、斜抛运动等高阶物理习题，搭建思维桥梁。淮北市第十二中学李莉老师结合自身使用Kimi、豆包等AI软件制作课件、图像的经历，认为教师需提升“技术甄别力”，要合理利用和加以甄别。安徽省岳西中学王良继老师认为教师仍需不断努力学习新技术，不断尝试物理教学与人工智能的结合，与时俱进。合肥工业大学附属中学吴长海老师提出，AI不仅是工具革新，更是教学模式的范式转移，他强调，教师需从知识传授者转型为思维引导者，同时还需辩证对待AI的应用情景。

指明总结 智领方向

安徽省教科院教研员容兰老师作总结发言。她评价本次活动既有前沿技术的高度展示，更有教育本质的深刻回归，并提出四点期望——响应国家战略，将AI应用与教育强国目标紧密结合，探索特色AI教育路径；落实减负增效，通过技术优化教学设计，助力创造性教学；坚守教育初心，AI辅助教学需以学科核心素养为导向，锻炼学生的思维能力；提升辩证能力，教师需合理应用AI，思考其结果准确性，不过度依赖。

此次安徽省高中人工智能赋能课堂教学校园开放日活动物理学科专场，不仅展示了AI赋能物理教学的无限可能，更凝聚了全省教育人对未来课堂的深刻思考。合肥一中物理组将以此活动为契机，持续深化人工智能在备课、授课、评价等教育全过程的应用探索，建构以学生为中心、促进学生核心素养全面提升的人工智能教学新范式和新路径，深化物理学科教育内涵建设、激发创新活力，为我校高质量教育教学发展和数字化转型贡献力量，以AI赋能助力教育强国建设。