技术虽“变异” 基因却“保守”——安徽省高中人工智能赋能课堂教学校园开放日活动生物学学科专场顺利举办

2026年4月17日下午，安徽省高中人工智能赋能课堂教学校园开放日活动生物学学科专场在合肥一中滨湖校区举行。本次活动由安徽省教育科学研究院主办、合肥市教育科学研究院、合肥一中承办，吸引了来自全省各市的生物学教研员与一线教师汇聚一堂，共同探讨人工智能时代背景下高中生物学育人方式的创新与实践。活动由合肥一中朱婧怡老师主持。

课堂展示：AI赋能课堂，学生主导建构

活动伊始，合肥一中赵燕老师带来公开课展示：必修2第3章第2节《DNA的结构》。课堂以“DNA作为遗传物质应具备什么特点？”这一核心问题切入，引导学生利用人工智能工具主动发问、收集筛选资料、归纳总结，最终自主得出结论。整堂课学生参与度高、主体性强，合作能力与表达能力在建模探究过程中得到充分锻炼，科学思维在层层追问中不断拓展。

值得注意的是，人工智能在课堂中始终扮演着教学工具的角色，合理而不喧宾夺主。技术负责解决“看不见”的难题，而学生在人机互动中主动完成知识的构建与思维的推进。课堂的精彩不在于技术的炫目，而在于技术退居幕后时学生思维的绽放。

专题报告：技术常“变异”，好奇永“守恒”

课堂展示之后，合肥一中生物学学科主任张向东老师带来微报告《合肥一中生物学学科AI赋能教学的思考》。报告贴合实际，系统介绍了一中生物学学科在人工智能赋能教学方面的探索实践与思考。

张向东老师在分享中指出：“技术会不断‘变异’，但教育不变的‘保守基因’永远是点燃另一个生命对自然的好奇。”这一观点精准概括了技术迭代与教育本质之间的关系，引发在场教师的广泛共鸣。

开放研讨：全省教师热议，教研共话新章

活动的开放性研讨环节由安徽省教育科学研究院生物学教研员陈万鹏老师主持。来自全省的教师汇聚于此，互动环节中，各市一线教师积极分享人工智能应用于教育教学中的实际经验与困惑，现场气氛热烈，交流深入。

合肥、芜湖、安庆三市生物学教研员雕玲老师、吴志强老师、袁春生老师也分别分享了各自的观点，从区域教研视角为人工智能赋能教学提供了不同层面的思考。

陈万鹏老师在总结发言中表示：“AI时代正在解决高质量、大规模、个性化的三角难题，前人已有诸多探索，我们共同期待那一天的到来。”

教育是一场温暖的同行，教学是一次次智慧的接力。这场在合肥一中滨湖校区举行的开放日活动，既是一场关于技术与课堂的务实研讨，也是一次关于教育本质的回归叩问。无论工具如何迭代，唤醒学生对生命世界的惊异与追问，始终是生物学课堂最不可动摇的底色。