深耕课堂守初心 同课异构谱新篇——合肥一中淝河校区高二英语组开展Anne of Green Gables同课异构活动

为进一步优化高中英语课堂教学模式，探索高效阅读课教学路径，促进教师专业成长与教学创新，合肥一中淝河校区高二英语教研组围绕北师大版选择性必修四Unit10 Lesson3  Anne of Green Gables，开展了精彩纷呈的同课异构教研活动。陆芸玥老师和陶馨怡老师立足同一教学内容，紧扣新课标理念，结合自身教学风格与学生学情，设计出截然不同却各有亮点的课堂方案，在思维碰撞中诠释英语教学的多元魅力，在交流研讨中实现教学相长。

陆芸玥老师围绕经典文学文本开展分层教学，整体设计逻辑清晰、素养导向鲜明。课堂以图片+问题导入，结合《绿山墙的安妮》电影片段创设情境，帮助学生快速感知故事背景与人物初印象；随后引导学生分层研读文本，先梳理文章结构、再提取细节信息，落实文本理解；最后以“解码Marilla”为核心任务，通过“文本证据+推理”的表格任务，引导学生深度分析人物“外冷内热”的性格特质，完成从语言输入到思维输出的闭环。

陶馨怡老师以“以读促写、读写融合”为核心设计理念，先通过分场景（Upon arrival、Dinner time、Bed time）的情节梳理任务，引导学生梳理Marilla、Matthew与Anne的动作、对话与情感脉络，夯实文本理解；再聚焦Read for language环节，系统拆解动作链、副词运用、表情描写、直接引语、环境烘托等可迁移的写作技巧，为学生搭建清晰的写作支架；最后依托文本留白设计续写任务，引导学生运用所学技巧完成故事续写，并通过润色、展示环节落实语言输出与互评提升，同时渗透文本的成长与温暖主题。

展示课结束后，全体英语教师齐聚一堂，开展深度教研研讨。两位授课教师首先阐述自己的教学设计思路、教学目标与课后反思，指出自己的不足之处。参会教师各抒己见，既肯定了两堂课的亮点：陆老师的课注重情感线分析，教学活动连贯流畅，电影感的教学设计极具情境感染力，输出环节设计扎实有效；陶老师的读写课则在教学设计上体现了大胆创新与尝试，教学活动完整闭环，对学生的点评具体且具备可操作性。同时，两位老师的课堂也存在可优化之处：陆老师的课可进一步统一单词形式、优化板书字体颜色，输出环节的教师用语也可更精准恰当；陶老师的课可适当缩短文本梳理时间，为学生作文的展示与赏析预留更多课堂空间，更好地落实读写课的输出目标。

此次同课异构教研活动为教师们搭建了相互学习、相互交流、共同提升的平台。两种不同的教学风格，两份独具匠心的教学设计，让老师们看到了英语课堂的无限可能。在研讨中凝聚共识，不断优化课堂教学，提升教学质量，助力每一位学生在英语学习中收获知识、提升能力、成长成才！

                                       图文/合肥一中淝河校区高二英语组  王慧