智启数苑 创育匠心——“合肥好课堂之AI赋能高中数学建模・探究・文化融合”研讨活动在合肥一中举行

为深入探索人工智能与高中数学教学深度融合的实践路径，聚焦AI技术在数学建模、探究学习与文化渗透中的创新应用，提升教师在智能教育环境下的教学设计与实施能力，2026年4月23日下午，“合肥好课堂之AI赋能高中数学建模·探究·文化融合”第一次教学研讨活动在合肥一中举行。本次活动由合肥市教育科学研究院主办，合肥市第一中学承办，安徽黄山市教育科学研究院、西藏山南市教体局教研室、新疆皮山县教育局教学研究室、江西奉新县教体局教研中心协办，来自合肥市、黄山市、山南市、皮山县、奉新县的高中数学教师代表，高中数学专兼职教研员等齐聚一堂，活动采用“线下+线上”同步直播的形式，共同探索人工智能赋能高中数学教学的创新实践。

活动地点设置在合肥一中瑶海校区，会议由瑶海校区高一年级部主任马晓骏主持，他宣读了本次活动的议程，指出了AI赋能教学在数学学科上的重要作用与深远意义，并逐一介绍到场与会嘉宾。本次受邀参会的专家与教研骨干阵容雄厚，包括苏州大学数学科学学院徐稼红、严亚强、陈富军、周超、丰世福、肖楠楠组成的专家团队，合肥市数学教研员沐方华、黄山市数学教研员吴志勇，以及合肥一中数学学科主任段明贵、合肥四中数学学科主任李远飞等领导老师齐聚现场，共赴教研交流盛会。

会议伊始，合肥一中党委副书记，校长吴英明致开幕词。她表示最美人间四月天，又恰逢世界读书日，来自五湖四海的数学同仁相聚合一，共话数学教育为一大美谈。她指出建模是连接数学理论与实际应用的重要纽带，涉及多个学科领域的知识和技术，始终依托数学的基础和方法；数学探究作为高中数学必修课程的主题，强调学生自主参与与真实体验，是培养学生创新精神的有效途径。最后，她代表合一对与会专家们表示欢迎，并预祝本次活动取得圆满成功。

活动分为三个阶段依次进行，第一阶段为课堂教学，分别由合肥市第一中学李伟骐老师执教《数学探究：用向量法研究三角形的性质》与合肥市第四中学朱金凤老师带来《数学建模：探究水温冷却过程的影响因素与变化规律》课堂。数学探究课与建模课是日常教学的痛点，但两位授课教师通过生动的语言，形象的演示，融合奇妙的AI技术与巧妙的数学实验，最终化繁为简，深入浅出。课堂注重教学生成，重在学生参与，让学生从实际情境中获得真实的学习体验。

    第二阶段为课例点评环节，合肥一中数学学科主任段明贵老师聚焦情境化素养课堂，从6C课堂范式的“思维碰撞”、“知识构建”、“迁移创新”角度鼓励了“合一小虎”的特色AI使用，肯定了李伟骐老师的课堂教学设计与现场互动氛围；合肥四中数学学科主任李远飞老师点评了朱金凤老师借助AI隔空操作技术呈现了数学函数建模、解模和验模的过程，通过多个数学实验让学生动手操作，深度参与数学建模的全过程，切实训练了学生解决数学问题的能力。

最后进入专家点评环节，沐方华老师指出，对于探究课与建模课的教学不易，本次以直播形式开设此类课例极具挑战，希望借此活动直面教学问题、倒逼教师成长。他也欢迎专家团队直言批评、精准把脉，助力教师快速提升。徐稼红老师系统阐释观课议课核心理念，该模式区别于传统“居高临下”的听课评课，强调平等对话、智慧共享，核心是探讨更多教学可能性及其实现条件，以验证、修正教育假设为任务，最终指向教师专业成长与课堂实效提升。

严亚强老师从数学教育哲学视角，肯定两节课选题经典、活动扎实，建议借助AI进一步开放探究空间；周超老师则聚焦学生学习心理，提出应强化问题开放性，优化技术工具的实用性与普及性；陈富军老师高度认可授课教师的AI应用能力，建议技术赋能课堂需预留传统方案兜底，保障课堂稳定性。

专家团队还围绕课堂教学提出务实建议：强调课前文献调研综述的重要性，教学目标应聚焦知识、技能、方法三层，摒弃空泛表述；反对过度依赖PPT预设，回归原生态课堂；合作学习需以学生自主准备为前提，避免形式化；小结应引导学生提出疑惑，而非机械谈收获；技术应用优先选用Excel等常用工具，降低实践门槛。

本次活动聚焦数学探究·建模·文化融合，以直播形式呈现原生态课堂，采用观课议课新模式开展深度研讨，以观课议课为抓手，破解教学难点。这是江苏省与安徽省数学教育跨省协作的重要探索，也是苏州大学数科院专家团队落地合肥的首次教研联动，一同共享教研智慧、凝聚育人合力。参与教师纷纷表示，活动直面真问题、研讨真方法，为优化数学探究与建模教学、提升课堂质量提供了清晰路径。未来，两地将持续深化交流，共推中学数学教育高质量发展。