同课异构展风采 互学共研促提升——合肥一中淝河校区高二英语组同课异构教研活动

为深入探索英语课堂教学的多样性，促进教师专业成长，加强组内教学交流，2026年5月7日，合肥一中淝河校区高二英语组成功举办了以“聚焦核心素养，打造高效课堂”为主题的第四期同课异构教学研讨活动。本次活动由淝河校区高二年级的闵玥老师与郭海艳老师围绕北师大版高中英语选择性必修四Unit 11 Lesson 2 Dealing with Conflict进行不同风格的教学设计与展示，全体英语教师全程参与听课并在课后进行了深入细致的评课研讨。

异构课堂 各显匠心

活动中，两位老师凭借扎实的专业功底和巧妙的教学设计，呈现了各具特色、异彩纷呈的两堂课。闵玥老师结合了简单的益智问题和专业的心理学术语进行导入，引出纷争是正常且普遍的，引导学生遇到矛盾不要害怕，随后通过第一段听力中问题链的设置引导学生学习纷争的解决措施，掌握文本结构，随后通过第二段听力中短语挖空的形式进一步引导学生了解化解纷争的注意事项，最后结合书本活动中的问题情景设置引导学生进行角色扮演，并给出配套的句型和语块，给学生提供语言输出的框架，在情境中演练学习，提高口语能力与思辨能力。闵玥老师有效整合了文本内容，精细备课，课堂呈现效果好，整堂课气氛活跃，笑声与掌声不断，学生在轻松愉快的氛围中实现了语言知识与文化情感的双重内化。

郭海艳老师以一组生动形象的图片进行导入，并对纷争进行了定义，引导学生通过讨论分析可能使用的解决纷争的策略，进而带领学生听第一段听力，找出三种普遍的解决纷争的方法和潜在的消极影响，并最终得出最好的解决措施是协商，随后通过青少年常见的三种纷争的情境引导学生提出解决措施，思考潜在的后果，进而带领学生听第二段听力听取专家提出的针对纷争的科学建议，最后引导学生通过句型和语块的框架结构进行角色扮演，去表达学生心中最佳的处理纷争的方式。整堂课逻辑清晰，节奏紧凑，学生参与度高，语言输出丰富而有效，充分展现了教师对课堂的精准把控。

评课研讨 思维碰撞

两节公开课展示结束后，在教研组长王婷老师的主持下，全体听课教师移步会议室，开展了深度的评课研讨。首先，闵玥老师与郭海艳老师分别阐述了自己的教学设计理念、教学目标的设定依据以及课后的反思。随后，组内教师围绕课堂教学的“有效性”与“创新性”展开了热烈讨论。大家指出闵玥老师的导入非常精彩，深入浅出，充分体现了教师高超的语言功底，在梳理应对纷争的解决措施中，根据听力文本输出了许多可以用于作文使用的语块，对学生大有裨益，在评价学生语言输出时，点评认真细致，循循善诱。同时大家也指出郭海艳老师上课活力满满，中气十足，以一种昂扬的精神面貌感染了学生，在课程设置中衔接非常连贯，每个环节的连接极具逻辑性，对教材内容的取舍十分恰当，对于情境的设置非常生动自然。整个评课过程既有理论的支撑，又有实践的剖析；既有真诚的赞赏，又有中肯的建议，教研氛围浓厚而融洽。

且思且行 共促成长

最后，教研组长王婷老师对本次活动进行了总结。她充分肯定了两位授课教师的成长，备课充分，课程设计精巧，课堂的精彩呈现以及全组教师积极参与研讨的热情。“同课异构，‘同’的是教学内容，‘异’的是教学思路和风格。”她鼓励全组教师以此类活动为契机，持续加强学习与反思，将个人智慧融入集体智慧，不断优化教学策略，共同推动英语教学质量迈上新台阶。

本次同课异构活动为英语组教师提供了一个面对面交流、共同成长的平台。老师们纷纷表示，将在今后的教学中进一步博采众长、精进技艺，努力打造更有温度、深度和广度的英语课堂。

图/文  淝河校区高二年级英语组 张怡然