技术为翼师为本 精准教学显匠心——记合肥一中滨湖校区高二英语组鲍丙友组长公开课

2026年5月21日下午，滨湖高二英语组教研组长鲍丙友老师在高二（19）班呈现了一堂别开生面、与时俱进的作文讲评课，对期中考试中的读后续写进行了全面而高效的讲解。

课前，鲍老师做了充分的准备。他让学生将自己的作文上传至“E听说”软件进行AI批改。在该软件中，教师可自行上传自定义作文题目，AI随即自动生成文章大意及参考范文；教师审阅后发布作业，学生上传作文即可迅速获得个性化的详细修改建议。

课程正式开始后，鲍老师首先请学生复述文本大意，确保大家充分理解题目内容。接着，他引导学生对文本进行细节分析，提醒学生关注故事的时间线索。在AI生成与教师修改的强强联合下，学生能够看到一份详细的情节分析与情节线示例——这是教师在日常繁忙工作中很难独立完成的。随后，通过大数据分析，鲍老师向学生展示了班级出现的常见错误类型，其中“Top 3”分别为介词错误、用词不当和动词形式错误，可谓切中要害。同时，数据也统计了同学们写出的一些优秀句子。为了体现“学生为主体、以学生为中心”的课堂理念，鲍老师邀请这些“榜上有名”的学生为大家讲解自己的思路，分享宝贵经验。学生们各显神通：有的引用名人名言，有的使用地道短语，有的巧妙融入生动的修辞与描写，还有的积极运用高级复杂句型……教师也没闲着，一边仔细聆听学生的发言并及时给予反馈，一边还指出独立主格与无灵主语句的区别。

分析完班级整体情况后，鲍老师为学生提供了部分好用的写作素材积累，并展示范文，请同学们分析优点并评分——自己当一回“改卷老师”。更接地气的是，他还精心挑选了几位学生的佳作，邀请他们亲自上台讲解。同学们异彩纷呈的演绎，赢得了大家热烈的掌声。

面对AI的流行与蔓延，作为新时代教师，我们不应故步自封，而应主动拥抱新科技，改善并提高教学手段与水平。鲍丙友老师的这堂AI赋能的写作课，正是一个成功将人工智能运用于教学的真实案例，赢得了听课教师的一致好评与赞扬。它既展现了技术的高效，又坚守了教师的温度——在数据与人文的交汇处，让写作教学焕发出新的活力。

（滨湖高二英语组 刘静雯/文 刘静雯/图）