历政同辉探本源 双师共研育新人——合肥一中长江路校区跨学科主题教学研讨活动

2026年6月12日上午，合肥一中长江路校区政史地教研组开展跨学科主题教学研讨活动。历史组柯志强老师与政治组张小雨老师以“马克思主义”为主题，在高一（126）班先后开设了两节别开生面的公开课。上午第二节，张小雨老师执教《科学的世界观和方法论》；上午第三节，柯志强老师执教《马克思主义的诞生与传播》。政史地教研组教师全程听课，并于课后开展深入研讨，共同探索跨学科协同育人的新路径。

张小雨老师的课堂以“马克思主义为什么是对的？”为总议题，通过“马克思主义哲学因何而生？”“马克思主义哲学缘何科学？”“马克思主义如何而行？”三个层层递进的子议题，引导学生深入理解马克思主义哲学是科学的世界观和方法论。

课堂伊始，张小雨以工业革命时期“烟囱男孩”的历史画面切入，引发学生对工业革命带来了生产力飞跃的背后蕴含着巨大危机的思考。在“因何而生”环节，学生通过梳理马克思主义哲学产生的阶级基础、自然科学前提及理论来源，深刻认识到马克思主义哲学是无产阶级争取解放斗争的必然产物。张小雨特别引入马克思17岁高中毕业论文《青年在选择职业时的考虑》中的名句——“如果我们选择了最能为人类而工作的职业，那么，重担就不能把我们压倒……我们的幸福将属于千百万人”，引导学生思考马克思主义哲学肩负实现无产阶级和全人类的解放的历史使命

在“缘何科学”环节，张小雨从实践观点是马克思主义哲学的核心观点、唯物辩证的自然观与历史观的统一、实践基础上科学性与革命性的统一三个维度，系统阐释了马克思主义哲学的基本特征。在“如何而行”环节，她带领学生梳理马克思主义中国化时代化的历程，展现马克思主义与时俱进的理论品质。

柯志强老师的课堂以《共产党宣言》开篇名句——“一个幽灵，共产主义的幽灵，在欧洲游荡”为线索，围绕“幽灵为何能游荡？”“幽灵为何会让旧势力恐惧？”“幽灵如何走进现实？”三个问题层层推进，带领学生展开一场跨越170多年的思想溯源之旅。

在“幽灵为何能游荡”环节，柯志强运用丰富的史料引导学生辩证认识资本主义的历史作用——《共产党宣言》中“资产阶级在它的不到一百年的阶级统治中所创造的生产力，比过去一切世代创造的全部生产力还要多，还要大”与恩格斯《英国工人阶级状况》中关于童工、女工遭受残酷剥削的记载形成鲜明对比。学生由此理解：早期工人运动“有力量无方向”、空想社会主义“有方向无力量”的双重局限，呼唤着科学理论的诞生。

在“幽灵为何会让旧势力恐惧”环节，柯志强系统剖析了《共产党宣言》的论证逻辑——从“一切历史都是阶级斗争史”的基本前提，到资本主义的内在矛盾，再到无产阶级作为资本主义“掘墓人”的历史使命。他引入《资本论》中关于“剩余价值”的经典论述，揭示资本家日益富裕的秘密。“全世界无产者，联合起来”的铿锵号召，让学生感受到科学理论跨越国界的强大力量。

在“幽灵如何走进现实”环节，柯志强以生动的历史叙事勾勒出马克思主义从理论走向实践的壮阔历程：1848年革命中马克思创办《新莱茵报》、恩格斯拿起武器参加战斗的亲身实践；第一国际的成立实现了无产者的国际联合；1871年巴黎公社作为“无产阶级建立政权的第一次伟大尝试”，其民主选举、低薪原则、八小时工作日等措施至今仍有重要启示。课堂结尾，柯志强以“170多年过去了，那个幽灵消失了吗？”设问，沿着“伦敦的小旅馆—巴黎的街垒—阿芙乐尔号的炮声—延安的窑洞—天安门城楼”的历史脉络，引领学生感悟科学理论跨越时空的生命力。全课以恩格斯的名言——“哲学家们只是用不同的方式解释世界，问题在于改变世界”收束，引发学生对理论与实践关系的深层思考。

课后，政史地教研组围绕两节公开课展开深入研讨。听课教师一致认为，两节课实现了政治认同与历史理解的深度融合。历史组夏秋彤教师认为，柯志强老师的课堂史料翔实、叙事生动，将《共产党宣言》《资本论》等经典文本与工人运动、巴黎公社等历史事件有机结合，让理论“有血有肉”、让历史“可感可触”。

两节公开课同题异构、各具匠心，从哲学思辨与历史叙事两个维度共同诠释了马克思主义的真理力量，充分展示了我校教师深耕课堂、锐意探索的专业风采。大家一致认为，跨学科主题教研不应止于课堂展示，更应转化为日常教学的行动自觉。本次研讨活动不仅为优化课堂教学提供了新思路，也为持续推动“大思政”格局下的协同育人注入了新动力。

文/合肥一中长江路校区高一政治组 张小雨