深耕实践结硕果，聚力教研谱新篇
——安徽省2024—2026年教育科研三年规划项目全面总结暨历史学科基地成果交流展示活动圆满举行
暑浓研意盛，群贤会庐州。为全面总结教研基地建设成果、搭建经验分享与协同发展平台，2026年8月21日，安徽省2024—2026年教育科研三年规划项目全面总结暨基地成果交流展示活动在合肥市第一中学滨湖校区举行。本次活动由安徽省教育科学研究院主办、合肥市第一中学承办。历史学科作为核心板块，汇聚了来自全省各地教研基地校代表、骨干教师及市级教研员近百人，通过主旨报告与分会场专题交流结合的形式，围绕中学历史学科实践创新、教研成果转化与育人路径优化等展开深度研讨，全方位呈现三年来安徽历史学科教研基地的探索历程与建设成效。
主旨报告：全景呈现省域学科实践探索
上午主论坛在校区端馥堂A会场举行，安徽省教育科学研究院历史教研员叶盛作《中学历史学科实践的安徽探索》主旨报告。报告从政策背景、内涵界定、数据实证、路径构建和成果辐射五个维度，系统梳理了安徽历史学科三年规划项目的建设历程与核心成果。
叶盛指出，历史学科实践是学生运用历史学科相关史实、史论、史识，通过动手、动脑、动笔、动嘴等多种形式，解决真实情境中的问题或完成历史任务的实践活动，引导学生在“像历史学家一样思考的实践”过程中实现从知识记忆到素养生成的跨越。报告结合全省普通高中历史课程实施质量调研数据，以量化结论印证常态化开展学科实践对提升学生学习兴趣、培育历史核心素养的显著正向作用，明确其是破解当前历史课堂浅层化弊病、推动育人方式转型的关键路径。近三年来，省教科院联合安徽博物院面向全学段开展历史实践能力提升典型案例征集活动，覆盖历史写作、文物解说、文创设计等十余类项目，带动全省绝大多数初高中学校深度参与，构建起“调研规划—省级统筹—市级落实—师生实践—案例征集—成果展示”的完整工作链条，形成省市校三级联动、教研员与师生三方协同的运行体系。依托“皖美课堂”“行知教学研讨会”等省级教研品牌搭建常态化展示平台，安徽历史学科实践经验先后亮相国家级教材培训、跨省联合教研与全国学术年会，影响力逐步向全国辐射；项目同时带动全省数十所教研基地校教师教研能力整体跃升，在教学成果培育、课题研究与论著发表等方面产出丰硕成果，充分彰显了教研项目对一线教学的赋能实效。
校际分享：多元绽放基地校教研实践智慧
下午，历史学科分会场研讨活动在B2二楼高一（21）班举行，12位来自全省各地初高中基地校的教师代表依次发言，结合本校教研实践与课题研究成果分享经验，内容覆盖初高中学段，涵盖教学改革、课程开发、素养培育、跨学科实践等多个维度，展现了基层历史教研的鲜活生态。
合肥市第四十五中学刘玉迪以《从“活起来”到“深下去”》为题，系统梳理了学校从整本书阅读与大单元教学起步，到依托跨学科和口述史实现纵深突破，再到AI赋能课堂、构建区域共生教研生态的进阶路径，呈现了基地校让历史“活”在课堂、“深”在素养的扎实探索。合肥市望湖中学周雅婷以《历史铸魂 以美育人》为题，依托省级非遗文化课程研究课题，介绍了“创设情境—深度探究—动手创作—成果推广”四阶路径下的项目化美育实践。蚌埠第八中学卢适以《两大场域·三堂联动》为题，展示了数字化转型下信息科技与历史跨学科主题学习的设计与实施成果。淮南市龙湖中学汝灿玲以《厚植历史根基，涵育时代新人》为题，结合本校“探龙考古社”的特色实践，从教师梯队培养、学生实践活动、大单元教研协同三个维度，展现了以特色社团为抓手推动师生共同成长的基地校建设经验。
芜湖市中江中学方超月以《以史育人，赋能成长》为题，分享了将历史人物事迹融入日常教学、挖掘精神内涵塑造民族精神的育人探索。六安市轻工中学李婷婷以《基地赋能教研，团队聚力成长》为题，从集体教研打磨、“悦”读社团建设、实践活动组织、区域教研承担等方面，汇报了教研激励机制驱动团队专业成长的建设成效，彰显了基地校的辐射带动作用。淮北市第一中学田磊以《理解为先·学科实践》为题，介绍了“理论引领—项目驱动—实践赋能—团队共生”的四维教研思路，分享了UbD理念下大单元教学与考古社实践结合的校本探索。合肥市第一中学张同侠以《玉润中华》主题实践项目为例，依托省级美育课题，完整呈现了以中华玉文化为研究对象的高中历史学科实践的项目化运作模式，提炼出五环节实施路径，为学科实践常态化开展提供了可复制的成熟范式。
宣城中学陈雪梅以《教材阅读的实践与课堂应用》为题，分享了整本书阅读与课堂教学深度融合的实践方法，以具体课例展现了深度挖掘教材资源对课堂提质的赋能作用。阜阳第一中学熊昆旗以《人文浸润与技术赋能》为题，立足“三新”改革与AI技术发展背景，介绍了学校在历史写作、博物馆研学等方面的前期积累，提出覆盖高中三年、螺旋上升的项目式学习体系规划路径。亳州市第一中学李保王以《从“走近”历史到“走进”历史》为题，从组织实施、项目进展、特色创新和未来规划四个维度作了系统分享。休宁海阳中学吴晓芳以《深耕文脉厚底蕴，贯通单元启新思》为题，立足本土状元文化资源优势，分享了馆校联动、学段贯通、社团实践、跨学科融合的特色路径，探索了地域乡土资源转化为历史育人资源的可行模式。
总结展望：真想真做真研，再启新程
分享环节结束后，省教研员叶盛作总结讲话。他充分肯定了各基地校三年来的建设成效，指出全省历史教研项目始终秉持“真想、真做、真研”的务实作风，在教师专业成长、学生素养提升、教研成果产出等方面取得了扎实进展。他坦言当前校际发展仍存在不均衡现象，部分学校在成果凝练、展示交流上还有提升空间，倡议各基地校始终坚持学生主体地位，在做事中积累，在积累中转化，让教研成果反哺师生共同成长。叶盛表示，省教科院将持续搭建多元展示交流平台，邀请专家开展精准指导，为一线教师创造更多成长机会，也希望各校加强联动、互学互鉴，共同推动安徽历史教研工作走深走实。
一天的活动在热烈氛围中圆满落幕。这场集省域经验总结、区域成果展示与未来方向谋划于一体的教研盛会，既是对过去三年安徽历史学科教研基地建设的集中检阅，更是对“学科实践”理念持续深化的有力动员。安徽历史教育工作者们将继续以行动作答，深耕实践沃土，创新育人路径，完善教研机制，持续把教研成果转化为实实在在的育人成效，为教育强省建设贡献历史学科的坚实力量！
图文/合肥一中 徐淼