筑牢心理防线 赋能育人新程——合肥一中高一班主任心理危机干预及信息化平台培训顺利开展

为深入贯彻落实“健康第一”的教育理念，切实提升班主任队伍在学生心理健康工作中的专业能力与信息化素养，近期，合肥一中长江路校区、淝河校区、滨湖校区、瑶海校区四个校区分别组织开展了高一班主任心理危机干预及心理健康信息化平台使用专题培训。四大校区高一班主任全员参与，培训取得了良好成效。

当前，青少年面临着学业压力、人际关系、情绪调节等多重心理挑战。若这些问题得不到及时有效的干预，可能会对学生的身心健康造成严重影响。班主任作为学生日常接触最为密切的教师群体，承担着“学生心理观察者”的重要角色，是校园心理防护体系的“前哨站”和“第一响应人”。因此，提升班主任心理危机识别与干预能力，是保障学生身心健康、筑牢校园安全防线的关键一环。同时，合肥一中自2022年起启动学生心理健康监测体系建设，借助信息化手段实现班主任与心理老师在学生心理健康监测与干预上的互联互通。班主任端与心理教师端已于2025年3月在全校推广使用，。信息化平台的熟练运用已成为班主任开展日常心理关怀工作的重要抓手。在此背景下，本次四校区联动培训应运而生。

滨湖校区：守护微光，筑牢防线，小程序赋能精准干预

9月1日晚七点，滨湖校区率先在高一年级举办了以《守护心灵微光 筑牢成长防线——学生心理风险识别处理与包保小程序应用培训》为主题的专题培训。培训由学校心理咨询中心心理教研组长刘海培主讲。刘老师从当前青少年心理发展的特点出发，结合大量真实案例，深入浅出地讲解了学生心理风险的分类分级标准、常见预警信号以及应急处置流程。他特别强调，班主任在日常工作中要善于捕捉学生的细微的情绪变化、行为异常和社交退缩，这些往往是心理风险的最初征兆。随后，培训重点聚焦于包保小程序的应用。刘老师详细演示了小程序的操作全流程，包括重点关注学生的信息录入、定期访谈记录模板、风险等级动态调整以及预警信息自动推送等功能模块。班主任们通过现场实操，亲身体验了如何利用小程序实现对学生心理状态的动态跟踪、闭环管理和多方协同。大家纷纷表示，包保小程序不仅让风险识别有了“刻度尺”，更让干预工作有了“记录仪”，极大地提升了工作的科学性和时效性。

瑶海校区：实务赋能，聚焦操作落地

9月1日晚七点半，瑶海校区在会议室组织开展了以“学生心理危机评估与干预”为主题的专项实务培训。本次培训由学校学生发展指导中心许佳颖老师主讲。培训围绕班主任在学生心理健康工作中的“前哨站”“第一响应人”等四大核心职责系统展开讲解。许老师结合实例，为班主任们清晰梳理了不同筛查分级学生的干预侧重点与具体策略。针对短假前后、寒暑假、考试前后等关键时间节点的学生安全防护要点，培训进行了重点提示。同时，详细解读了学生休学与复学过程的规范操作流程。此外，培训还特别分享了针对不同工作场景的家校沟通策略与实用话术，助力班主任更有效地开展家校合作。

淝河校区：夯实技能，筑牢安全屏障

淝河校区作为合肥一中四校区的“新锐力量”，高度重视班主任队伍的心理健康教育能力建设。校区学生发展指导中心专职心理教师武亭亭老师面向高一班主任开展了系统化的心理危机干预专题培训。培训内容涵盖心理危机的识别信号、分级干预策略以及应急处置流程等核心模块。通过案例分析与情景模拟，帮助班主任在实际工作中敏锐捕捉学生的心理变化信号，掌握科学、规范的干预方法。班主任们表示，培训内容贴近实际工作需求，为日常学生心理关怀提供了清晰的操作指南。

长江路校区：传承创新，守护心灵成长

作为承载着合肥一中百年记忆的老校区，长江路校区在焕新重启后同样高度重视学生心理健康教育工作。校区组织高一班主任开展了心理危机干预及心智平台使用专题培训。培训中，郭缨老师系统讲解了学生常见心理问题的识别方法与干预策略，同时金晓曼老师重点演示了心智平台的操作流程与功能模块。通过培训，班主任们熟练掌握了利用心智平台对重点关注学生进行定期访谈、记录与反馈的操作方法，实现了心理关怀工作的信息化、规范化管理。

本次四校区联动培训内容丰富、注重实操，有效提升了高一班主任对学生心理问题的识别与应对能力。培训尾声，各校区心理老师都不约而同地强调，班主任团队是校园心理防护体系的中坚力量，而教师自身的心理健康是这一切工作的基石。他们温馨提醒各位老师在辛勤付出的同时，务必关照自我身心状态——“只有我们先照顾好自己，才能为学生提供一个稳定、安全的港湾。”

未来，合肥一中将继续依托“江河湖海”四校区协同并进的发展格局，持续支持班主任团队的专业成长，不断完善心理健康教育工作体系，共同守护每一位学生的阳光成长，营造更加健康和谐的校园氛围。

合肥一中长江路校区学生发展指导中心 金晓曼 文/图