深耕课堂研教法 凝心聚力促提升——合肥一中滨湖校区高二生物组开展《神经调节的基本方式》听课教研活动

为落实新课标教学理念，优化课堂教学模式，突破生物学科重难点教学难题，提升教研组整体教学能力，2026年9月22日，我校高二年级生物组开展听课评课教研活动。全体组员观摩了王小玲老师在高二7班开设的《神经调节的基本方式》公开课，以课堂观摩、集中研讨、反思交流的方式，夯实教学基础，助力课堂提质增效。

《神经调节的基本方式》是高二生物神经调节模块的基础核心内容，概念易混淆、知识点基础性强，是学生构建生命活动调节知识体系的关键课程。本节课中，王小玲老师紧扣新课标要求，贴合高二学生认知特点，教学设计简洁高效、重点突出，打造了一节兼具知识性与实用性的优质课堂。

课堂上，王小玲老师以搔扒反射实验视频导入，直观的实验画面迅速调动学生学习积极性，自然引出课题。授课过程简洁扎实，她引导学生掌握反射核心概念，通过实例区分应激反应与反射，借助结构图、表格梳理反射弧的结构与功能，帮助学生快速厘清知识脉络、夯实课堂基础。课堂结尾，教师结合小儿麻痹症的真实病例拓展延伸，将课本知识与人体健康紧密结合，既巩固了核心知识点，又渗透生命健康教育，加强学科知识与社会生活的联系，切实落实生命观念、社会责任等生物学科核心素养。

听课过程中，高二生物组全体教师认真观摩记录，细致梳理课堂亮点与可优化细节，重点关注重难点突破、师生互动、素养落地等教学细节，为后续评课研讨积累详实素材。

公开课结束后，教研组开展集中评课研讨活动。参会教师一致认为，本节课亮点鲜明，实验视频导入直观高效，生活化结尾落地学科核心素养，整体教学设计简洁扎实、重难点清晰，充分凸显学生课堂主体地位。同时，大家结合教学实际，针对课堂节奏把控、知识拓展延伸等细节交流经验、提出优化建议。教研组长总结点评，充分肯定了王小玲老师的课堂设计与教学效果，指出本节课为基础概念类生物课程提供了良好示范，强调生物课堂应立足课标、贴合生活，聚焦学生核心素养的培养，鼓励组内教师相互学习借鉴，持续打磨课堂教学、提升授课质量。

本次教研听课活动为高二生物教师搭建了高效的交流共进平台，有效优化了基础概念课程的教学思路与重难点突破方法。下一步，高二生物组将持续深耕课堂、以研促教，常态化开展教研交流活动，扎实落实新课标教学理念，稳步提升生物学科整体教学质量。

（高二生物组：陶彬彬 图/文）