集体备课促成长 研讨交流共提升 ——记合肥一中高二历史组集体教研活动

为深化高中历史课堂教学改革，加强各校区间教学交流与资源共享，2026年9月30日上午，合肥一中四个校区高二历史组进行了本学期第四次集体教研活动。本次活动由合肥一中历史学科主任张同侠主持，淝河校区历史教研组长周金壬老师主讲，各校区高二历史教师通过腾讯会议线上相聚，共同观摩研讨高中历史选择性必修第一册第1课《中国古代政治制度的形成与发展》。

活动第一项为课堂展示。周金壬老师执教高中历史选择性必修第一册第1课《中国古代政治制度的形成与发展》，依托课件、学生学案及教师教学用书开展授课。课堂以“国家产生—制度建设—社会治理”为逻辑主线，围绕“专制集权之变”这一核心，引导学生梳理中国古代政治制度的演变脉络。讲授先秦部分时，从禅让制、世袭制讲到分封制与宗法制，结合《礼记》《左传》等史料，帮助学生理解制度变迁背后的历史逻辑；讲授秦朝部分，重点解读皇帝制度、三公九卿制和郡县制，使学生认识专制主义中央集权制度的确立。之后，课堂纵向梳理汉至清政治制度的发展历程：在君主专制层面，体现出皇权不断强化、相权持续削弱的发展趋势；中央集权层面，借助郡县制、郡国并行制、行省制、督抚制度等制度的沿革，展现中央对地方管控不断强化的历史线索，帮助学生构建起系统完整的制度演进认知。周老师备课扎实充分，学案设计细致，课件内容详实，充分展现出严谨的备课态度与过硬的专业素养。

观摩课结束后，进入评课议课环节。长江路校区的柯老师、夏老师率先发言，对周老师的教学设计给予了充分肯定，认为学案编写细致、知识点梳理清晰，有利于学生自主学习；瑶海校区的贾老师、胡老师和李老师也纷纷表示，周老师备课投入大量精力，课件与学案配合度高，课堂信息容量大，但在教学内容取舍上仍有优化空间，建议适当精简内容，突出核心概念；滨湖校区的马老师提出，学案中的史料选取丰富，但部分环节时间分配需进一步调整；淝河校区的杨老师和贾老师则从学生学情角度出发，提出应在学案中增加更多引导性问题，帮助学生更好地把握学习重点。此外，老师们还就基础史实与历史脉络的深度融合、史学素养在课堂中的有效培育等议题进行了热烈讨论，进一步拓展了本次教研的思考维度。各位老师畅所欲言，提出教学问题、研讨解决问题，在讨论中相互启发，在交流中碰撞出许多有价值的教学启发。

最后，张同侠主任作总结发言。张主任对周老师的精心准备和各校区的积极参与予以肯定，指出集体备课是提升教学质量的重要抓手，各校区应继续加强协作、共享资源。同时，张主任也肯定了本次教研活动的成效，强调在内容多、课时紧张的情况下，教师应注重内容的取舍与重难点的把握，做到“精讲精练”，切实提高课堂效率。张主任特别强调，教师应立足各校区具体学情，在有限的课时内引导学生深入探讨历史问题的本质、理清历史发展脉络，将基础史实的夯实与历史素养的培育有机结合，在知识容量与思维深度之间把握好平衡，做到既不拔苗助长、也不浅尝辄止，真正实现以史育人、以文化人。他还鼓励全体教师继续深耕课堂、潜心教研，依托集体备课、试题研讨等教研载体，推动高二历史教学质量再上新台阶。

本次集体教研活动，既是周老师备课成果的展示，也是一场直面教学问题、汇聚智慧的深度教研。通过观摩、交流与反思，各位老师对新课教学的内容取舍与重难点把控有了更清晰的认识，将以更加务实的作风投入到后续的教学工作中。活动所激发的思考与收获，必将转化为全体历史教师深耕课堂、潜心育人的实际行动，为合肥一中历史学科高质量发展注入新动能！

教以共进，研以致远。合肥一中高二历史组将以此次集体教研为契机，持续推进课堂教学改革，深化校区间教研协作，不断提升教学业务能力，为培养具有历史素养和人文精神的新时代青年贡献力量。教研之路，永无止境。合肥一中高二历史组将继续秉持“勤研善教”的优良传统，以集体备课为着力点，以课堂为主阵地，不断深化教学改革，提升教学质量，助力学生全面发展，助力教师专业成长。

文/贾钰婕 周金壬

图/柯志强 贾环玉 贾钰婕 张同侠