知行融通 协同育人——记安徽省2024-2026年教育科研三年规划项目地理学科成果总结活动

为全面总结安徽省教研基地建设成果，搭建经验分享与协同发展平台，8月21日，由安徽省教育科学研究院主办、合肥市第一中学承办的安徽省2024-2026年教育科研三年规划项目全面总结暨基地成果交流展示活动在合肥一中滨湖校区顺利举办。

当天下午，来自全省的地理学科教研基地校项目负责人和各地市教研员共50余人齐聚一堂，分享交流“基于大中联合实习的中学地理实践教学研究”“初中地理跨学科主题学习实施与评价研究”“五育并举视域下‘田野课程’协同育人机制研究”三个项目成果。安徽省地理教研员吴儒敏老师在开场讲话中指出，基地校经过三年的实践研究取得丰硕成果，但仍存在“实践多、育人少”等问题，并明确了课程本土化重构、AI赋能地理新课标实践、具身实践向智能实践转型、跨学科主题学习评价体系建设、教师能力素养结构提升五大发展方向。

合肥一中许传宝老师在会上作《知行融通，启智育人——合肥一中地理实践育人路径》的专题汇报，系统回顾了学校地理实践教学二十余年的探索历程，从场域割裂、主体单薄、路径模糊三大问题出发，凝练地理实践育人路径。学校构建了覆盖多时段多场景的地理实践活动体系，打造“一核三维九域”课程体系，坚持成果导向，探索过程性、表现性、增值性相结合的综合评价模式，有效促进师生共同成长。同时积极探索科技教育、跨学科主题学习、AI赋能地理教学等前沿方向，结合省级示范课自主开发WebGIS系统，结合AI智能体辅助服务业选址教学，为地理实践从“具身”走向“智能”提供了典型范例。

在初中组交流中，安徽师范大学附属萃文中学的尉雪敬老师以《在地·在场·在悟——地理实践育人的区域探索与案例群像》为主题，分享了芜湖市弋江区依托乡土资源推进区域跨学科实践的探索；合肥市蜀山区韩晗老师以《行走在田野，生长在课堂——“田野课程”实践育人的合肥路径》为主题，展示了其田野课程的育人生态与实践路径；合肥市第四十六中学的陈丽老师做了《实践为根，育人为本》的汇报，以巢湖生态浮岛项目为例，呈现了多学科协同的项目化学习实践。

高中组方面，宣城二中刘瑛老师汇报了基地校建设概况、项目研究进展与核心成果，分享了地理实践育人案例；马鞍山二中苏阳老师以江心洲引水站GIS辅助选址等实践案例分享与专业机构如何协同开展实践育人；淮南五中金顺姬老师分享了以六大主题实践活动为案例的可持续闭环式地理实践教学体系的构建；合肥十中蒋凌悦老师汇报了基于教研践一体化的省级地理教研基地建设经验。各校汇报后，参会教师围绕AI普惠化、跨学科深耕、GIS破解实践痛点等话题展开了热烈讨论。

吴儒敏老师在总结中部署了后续任务，要求各校积极谋划下一轮基地校的申报和实践方向，如学生培养案例与育人画像、科技教育落地路径、实践测评体系、辐射推广方式等核心内容。他还就各校具体工作逐一点评，提出要求，包括成果凝练、案例打磨、跨学科课程建设等。

安徽省教科院原院长王勇作总结讲话，对各基地校成果给予充分肯定，勉励各校持续深耕，推动实践成果系统化、品牌化，为全省地理教育教学改革贡献更大力量。本次活动既是对过去三年地理实践育人成果的集中检阅，也为下一阶段深化改革指明了方向。

滨湖校区高一年级地理组  李可/文、图