数智点亮实验课堂 知行合一启育人新篇——郑汉洲团队《数智助力高中数学实验教学的创新实践研究》顺利开题

2026年10月29日，安徽省教育发展基金会“弘扬教育家精神，致敬人民教师”教师节活动——“寻找陶行知式人物，培育新时代‘大先生’创新”教改资助项目开题会议在安徽省教育发展基金会议室顺利举行。项目主持人郑汉洲及课题组成员围绕项目背景、研究目标、实施路径与预期成果作系统汇报。中国教育科学研究院研究员储朝晖、安徽省教育科学研究院原副院长、正高级教师徐贵亮、安徽省特级教师、正高级教师、合肥实验高中校长蒋信伟、全国优秀教育工作者、合肥南门小学校长费广海等专家组成员出席并进行现场评议指导。

扎根课堂痛点，回应新课标要求

项目依托安徽省教育发展基金会创新教改平台立项。开题汇报中，郑汉洲老师结合一线教学调研指出，当前高中数学实验存在“形式固化、工具零散、脱离生活”三类共性问题，项目以陶行知“生活即教育、教学做合一”思想为引领，把数智技术作为学生探究数学、验证猜想、建构模型的工具，推动数学实验从“教师演示”走向“学生做中学”。

构建“四步范式”，让数智服务思维

项目面向高一、高二全学段，聚焦函数、立体几何、统计概率、数列四大模块，计划两年内开发24个生活场景数智实验项目，构建“生活导入—数智探究—数据验证—迁移应用”四步课堂范式。实施中明确“数智不替代思考”的边界，同步建立“操作表现+实验报告+创新成果”的多元评价机制，研制高中数学实验素养评价量表。

两年周期，产出可复制教改样本

项目周期自2026年11月至2028年10月，分筹备建设、初步实践、深化研究、总结推广四个阶段推进，预期形成精品课例集、数智实验校本读本、标准化教改实施方案等实践成果，以及研究报告、省级以上教研论文等理论成果。

专家把脉明方向，扎根一线做真研究

答辩现场，储朝晖、徐贵亮、蒋信伟、费广海等专家认真审阅课题材料并听取汇报。专家组充分肯定项目“问题来自课堂、路径清晰可操作、成果可落地”的特点，认为项目将陶行知教育思想与数智技术深度融合，兼具育人价值与推广意义，同时建议进一步细化过程数据采集指标、强化课例典型性、提前规划成果标准化打包，便于区域辐射。郑汉洲代表课题组表态，将逐条吸纳专家意见，立足课堂做“接地气、能复用”的真研究，把每一节实验课变成学生可感知、可操作、可迁移的学习现场。

以研促教，赋能高中数学课堂提质

本次开题答辩既是项目研究的起点，也是合肥一中数学教研组推进数字化教改的新节点。项目组将以智慧教室与校本资源库为支撑，在常态教学中持续磨课迭代，培养一批熟练运用数智工具的骨干教师，形成“教师敢用、学生愿探、成果可推”的高中数学实验教学生态，为全省创新教改项目提供务实、鲜活的实践样本。

图文/淝河校区高三年级部  路丽娜 郑汉洲