异构展风采 共研促成长——合肥一中淝河校区高二英语组同课异构教研活动

为深入探索新课标背景下的英语课堂教学改革，促进教师专业成长，提升学科育人质量，2026年4月2日，合肥一中淝河校区高二英语组成功举行了一场别开生面的同课异构教研活动。王婷老师与李磊老师围绕北师大版高中英语选择性必修三Unit 9 Lesson 2 “Brain Power”这一课题，分别呈现了两节各具特色、亮点迭出的公开课。全体英语组教师参与听课、评课，共同探讨高效课堂的构建路径与学科育人的有效策略。

异构课堂：双线并行抵达育人目标

同课异构，贵在“同中求异，异中求优”。在课堂导入环节，两位老师均从学生出发，设计了贴近学情的开篇。王婷老师将学生的日常融入教学情境，迅速拉近师生距离，让学生在熟悉的话题中自然进入“大脑能量”的学习主题；李磊老师则以高参与度的游戏导入，让学生在轻松活跃的氛围中直观感受人类大脑的个体差异与奇妙之处。两种导入虽形式不同，但都有效激发了学生的学习兴趣与探究欲望。

在课堂最后的产出环节，两位老师同样展现了灵活的教学智慧。王婷老师引导学生基于听力材料自主归纳问答环节可运用的句式，再用于口语表达，注重语言学习的过程性，有效培养了学生的自主学习能力；李磊老师则省略句式归纳环节，在学生“说”的活动之前直接将关键句式作为“脚手架”呈现出来，支撑学生进行口头表达。路径虽略有差异，但两位老师都成功支撑学生完成了从理解到表达的语言输出，体现了“以学定教”的灵活理念，殊途同归地实现了“从理解大脑到表达观点”的教学目标。

评课研讨：聚焦学科育人，践行终身学习

公开课结束后，英语组全体教师开展了深入的评课研讨活动。王婷老师与李磊老师首先就各自的教学思路、设计意图以及实施过程中存在的不足进行了自我陈述与深刻反思。随后，组内老师对两节课进行了客观、细致、全面的点评。

大家一致认为，两节课均很好地实现了学科育人的目标。整节堂课从大脑的结构，到大脑的工作原理，再到如何增强大脑功夫，层层递进，逻辑清晰，逐步引导学生体会到人类大脑的奇妙之处，并自然生发出爱护大脑、科学用脑的意识。两位老师更将视野延伸到学生的未来人生，鼓励他们在今后的学习与生活中持续锻炼大脑，充分体现了终身学习的教学理念。

此外，两节课还成功展现了跨学科教学的融合意识——将英语语言学习与神经科学、认知心理学等领域的知识有机结合，拓宽了学生的知识视野，提升了综合素养。

本次同课异构活动不仅为两位授课教师提供了展示自我与反思成长的平台，也为全组教师创造了互学互鉴、共同提升的宝贵机会。老师们纷纷表示，将在今后的教学中继续探索更加灵活、高效、有温度的教学方式，真正让英语课堂成为学生语言能力与核心素养共同生长的沃土。

图文/ 淝河校区高二年级英语组郭海艳